TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ
GIÁO DỤC
2.1. Tình hình phát triển đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục ở Việt Nam 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục 2.1.2. Những kết quả đạt được
2.1.2.1. Mạng lưới các cơ sở giáo dục đại học có khoa/ngành quản lý giáo dục 2.1.2.2. Phát triển số lượng giảng viên quản lý giáo dục và kết quả đào tạo, bồi dưỡng hàng năm
2.1.2.3. Công tác nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục và hợp tác quốc tế 2.1.2.4. Giáo trình, tài liệu và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập 2.1.3. Những hạn chế, bất cập
2.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục ở Việt Nam 2.2.1. Số lượng đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục
2.2.2. Cơ cấu đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục 2.2.2.1. Cơ cấu đội ngũ giảng viên theo ngành đào tạo
2.2.2.2. Cơ cấu đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục theo trình độ và chức danh
2.2.3. Tổ chức quản lý đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục 2.2.4. Năng lực giảng viên quản lý giáo dục
2.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên QLGD đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần nghị quyết số 29-NQ/TW 2.3.1. Nguồn nhân lực
2.3.2. Cơ sở vật chất, hạ tầng
2.3.3. Nội dung chương trình bồi dưỡng 2.3.4. Cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng 2.3.5. Hình thức bồi dưỡng
2.4. Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
2.4.1. Thực trạng về chất lượng đội ngũ giảng viên trước yêu cầu đổi mới giáo dục
2.4.2. Thực trạng chất lượng hoạt động, tổ chức bồi dưỡng tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
2.4.3. Thực trạng chất lượng nội dung chương trình 2.4.4. Thực trạng về chất lượng cơ sở vật chất
2.5. Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên, chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trước yêu cầu đổi mới giáo dục
Chương 3