III. PHƯƠNG HƯỚNG TỚ
4. Bài học kinh nghiệm
TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC NHÀ GIÁO
Lê Văn Chí, Giáo viên trường Tiểu học Phường 2, thị xã Ngã Năm
Đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo có vai trị rất quan trọng, góp phần quyết định chất lượng, hiệu quả hoạt động sư phạm và nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo. Các thầy cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để mọi thế hệ học trò noi theo và để làm tròn sứ mệnh cao cả “trồng người” mỗi nhà giáo phải luôn tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để xứng đáng với sự tôn vinh và niềm tin yêu của xã hội.
Lúc sinh thời cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý”. Nghề giáo luôn được xã hội trân trọng, tôn vinh là nghề cao quý nhất. Người dạy học được gọi là thầy giáo, cô giáo và được coi là “Kỹ sư tâm hồn” không chỉ dạy chữ mà cịn dạy cách làm người, hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Xã hội càng tơn trọng nghề dạy học càng địi hỏi rất cao năng lực và phẩm chất đạo đức của nhà giáo.
Thành quả của quá trình dạy học là đào tạo ra những thế hệ học sinh với nhân cách hoàn chỉnh. Đạt được mục tiêu đó, vai trị của nhà giáo rất quan trọng, họ vừa là người thiết kế, vừa là người thi cơng trong q trình dạy học. Đạo đức của họ là tấm gương sống để học trò noi theo. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn “Dạy các cháu thì nói với các cháu chỉ là một phần, cái chính là phải cho các cháu nhìn thấy, cho nên những tấm gương thực tế là quan trọng. Muốn dạy cho trẻ em thành người tốt trước hết các cô, các chú phải là người tốt”. Chủ Tịch Hồ Chí Minh khẳng định: đối với người Việt Nam nói riêng, phương Đơng nói chung, một tấm gương sáng còn hơn trăm bài diễn thuyết. Hoạt động dạy học được tiến hành bằng nhiều phương thức, trong đó có một phương thức rất đặc biệt là lấy nhân cách tác động đến nhân cách, dùng nhân cách người thầy để cảm hóa học trị. Do vậy nhà giáo phải là tấm gương mẫu mực, luôn nêu gương về đạo đức.
Hiện nay, cùng với sự phát triển của xã hội thì đạo đức nhà giáo càng được yều cầu và đề cao. Chính vì thế là giáo viên, tôi luôn chú trọng trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo cho bản thân bằng những giải pháp cụ thể như sau:
- Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; thực hiện đúng đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật Nhà nước.
- Tích cực học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. - Thực hiện nghiêm những quy định của ngành; nội quy, quy chế của nhà trường.
- Luôn tu dưỡng, rèn luyện đạo đức tác phong mẫu mực, gương mẫu trong mọi hoạt động để xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
- Yêu nghề, tâm huyết với nghề, tận tụy trong công tác, yên tâm với nghề dạy học. Khơng tự mãn với những thành tích có được.
- Lối sống lành mạnh, giản dị, tiết kiệm trong mọi sinh hoạt, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.
- Xây dựng gia đình văn hóa, hịa thuận; ln quan tâm đến những người xung quanh. Ở địa phương luôn là người láng giềng tốt bụng.
- Cư xử đúng mực, lịch sự, thân thiện, gần gũi với nhân dân và đồng nghiệp. - Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà đối với học sinh. Không gian lận, thiếu trung thực trong thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục. Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự của học sinh, đồng nghiệp, người khác. Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái quy định. Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đi muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp của nhà trường.
- Giàu lịng nhân ái, vị tha, đối xử cơng bằng với tất cả học sinh. Thương yêu và xem học sinh như con em của mình.
- Thường xuyên thăm hỏi những gia đình học sinh có nguy cơ bỏ học, lắng nghe và ghi nhận ý kiến trao đổi của phụ huynh, phối hợp chặt chẽ cùng phụ huynh tổ chức và tạo điều kiện thuận lợi nhất để các em học tốt khi ở nhà.
- Đối với học sinh cá biệt hay những em có hành vi chưa tốt nhắc nhở, động viên, khuyến khích các em sửa chữa. Thường xuyên tổ chức họp phụ huynh để bàn bạc thống nhất các biện pháp giáo dục giữa nhà trường và gia đình.
- Lời nói ln đi đơi với việc làm, dù khó khăn đến đâu cũng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ. Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm chun mơn, giúp đỡ đồng nghiệp lúc khó khăn.
- Đồn kết, gắn bó với tập thể; đặt lợi ích tập thể lên trên, xem ngơi trường như là nhà của mình, xem anh em đồng nghiệp là những người ruột thịt. Vì nhà trường thì việc gì cũng có thể làm được. Trong thời gian qua đã tự tay trồng và chăm sóc hơn 100 cây xanh tạo bóng mát trong khn viên trường.
- Chun mơn vững vàng, tận tụy trong giảng dạy, hết lịng cống hiến vì sự nghiệp giáo dục chung của nhà trường và địa phương. Có nhiều kinh nghiệm và đi đầu trong các phong trào: Giáo viên giỏi; giáo viên chủ nhiệm giỏi; thiết kế đồ dùng dạy học; luyện học sinh viết chữ đẹp.Tích cực vận động học sinh ra lớp, tham gia xây dựng mơ hình “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, mơ hình “Thư viện xanh”.
- Nhanh nhẹn, nhiệt tình, khẩn trương trong mọi hoạt động. Tích cực tham gia phong trào do trường và ngành phát động. Ln có tinh thần tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học. Làm việc theo phương châm “hết việc chứ không hết giờ”.
- Thực hiện tốt Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp, tăng cường giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh; phòng tránh bạo lực học đường. Luôn xem
trọng việc dạy chữ đi đơi với dạy người. Ngồi việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển tư duy, năng lực thực hành cho học sinh thì phải ln giúp học sinh hình thành phẩm chất đạo đức.
- Có khả năng tự nghiên cứu, thiết kế thêm một số đồ dùng dạy học phù hợp với thực tế từng bài dạy. Năm học 2015 - 2016 tự thiết kế ra mơ hình “Dạy số, dạy bảng cộng - bảng trừ lớp 1” được Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Ngã Năm chọn dự thi cấp tỉnh đạt giải Nhì.
- Giảng dạy đạt chất lượng tốt, hiệu quả cao. Có những sáng kiến hay được áp dụng hiệu quả tại đơn vị. Đặc biệt chú trọng công tác phụ đạo học sinh“ Chưa hồn thành.” Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu.
- Luôn đổi mới phương pháp, tổ chức giờ học sinh động, phong phú, lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn khả năng tự học và ý thức vươn lên của học sinh. Tạo được môi trường học tập thân thiện, thoải mái, giảm áp lực về khoảng cách, mang lại sự gần gũi giữa thầy và trò.
Sáng tạo, có kế hoạch giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp:
Đối với những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn:
Tơi thường xuyên động viên giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh thần. Kêu gọi học sinh cả lớp có tinh thần đồn kết giúp bạn vượt khó. Đề đạt với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ những em có hồn cảnh khó khăn. Tính ưu việt của việc làm này là vừa khắc phục được khó khăn lại vừa giáo dục được lòng nhân ái cho học sinh và tranh thủ được sự hỗ trợ của nhà trường của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Đối với những học sinh khuyết tật:
Ln dành tình cảm ưu ái hơn đối với các em, bố trí chỗ ngồi phù hợp, cách đặt câu hỏi gợi mở khi tìm hiểu bài và sự địi hỏi u cầu về nội dung bài học sẽ khác hơn so với học sinh bình thường.
Xây dựng cụ thể kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật. Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến về sức khoẻ và học tập của các em.
Đối với học sinh cá biệt về đạo đức:
Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Có thể gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ, gia đình thiếu quan tâm hoặc có thể bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo…. Hoặc trẻ có những tính xấu mà gia đình chưa giáo dục được.
Theo dõi những biểu hiện của các em khi đến lớp như: chưa lễ phép, không chăm học, hay chọc phá bạn, thường xuyên nghỉ học…
Dùng phương pháp tác động tình cảm, gần gũi, quan tâm thương yêu, tôn trọng học sinh đồng thời nghiêm khắc đối với học sinh nhưng không cứng nhắc. Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần gũi các em và thường
xuyên nhắc nhở động viên, khen thưởng kịp thời. Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bước điều chỉnh mình.
Đối với học sinh chưa hồn thành mơn học:
- Tìm hiểu ngun nhân vì sao em đó học chưa hồn thành, chưa hồn thành những môn học nào? Có thể là ở gia đình các em đó khơng có thời gian học tập vì phải làm nhiều việc hoặc em đó có lỗ hổng về kiến thức nên cảm thấy chán nản.
- Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ các em bằng những việc cụ thể như sau: + Giảng lại nội dung mà các em chưa hiểu hay hiểu mà chưa rõ vào những thời gian của các giờ phụ đạo hoặc giờ học tăng cường.
+ Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin học tập ở các em.
+ Thường xuyên kiểm tra các em trong quá trình lên lớp.
+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh chưa tiến bộ.
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học cho các em khi ở nhà.
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè.
Đối với những học sinh có năng lực đặc biệt:
- Điều quan trọng là phát hiện những năng lực đặc biệt ở học sinh về văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ…
- Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các đối tượng này.
- Bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua những hội thi, những buổi nói chuyện ngoại khố hoặc gần gũi nhất ngay trong tiết học chính khố.
Dù với đối tượng học sinh nào bản thân luôn dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức là then chốt.
Thưa quý thầy cô! Bằng sự cố gắng rèn luyện trau dồi phẩm chất đạo đức, chun mơn nghề nghiệp cho bản thân. Trong q trình cơng tác tơi ln được phụ huynh tin tưởng, học sinh kính trọng vâng lời, đồng nghiệp ngưỡng mộ và quý mến. Cuối mỗi năm học có 100% học sinh của lớp chủ nhiệm được công nhận hồn thành chương trình lớp học, học sinh được đề nghị khen thưởng trên 50% tổng số học sinh trong lớp. Nhiều lần tôi được công nhận là giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thị xã. Đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở 10 lần liên tục; 04 lần được Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen, 02 lần được Chủ tịch UBND tỉnh tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua tỉnh, năm 2017 được Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam phong tặng danh hiệu Nhà giáo Ưu tú.
Với những thành tích đạt được như thế chưa phải là nhiều, bản thân không thể tự mãn mà cần phải phấn đấu nhiều hơn nữa trong cơng tác
Kính thưa q vị! Nhân hội nghị hơm nay, tơi xin được nhắn nhủ với đồng nghiệp những người làm công tác giáo dục câu thơ Bác Hồ đã nói:
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
Vâng, đúng như câu nói của Bác cho dù học sinh có năng lực, hay có cá tính như thế nào nhưng nếu mỗi người giáo viên chúng ta hết sức có trách nhiệm và kiên trì dạy dỗ các em thì kết quả giáo dục sẽ đạt như mong muốn.