IV. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TỪ HIỆN TƯỢNG CUỒNG THẦN TƯỢNG
6. Lồng ghép nội dung giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
dục ngồi giờ lên lớp
* Mục tiêu của biện pháp
Thơng qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh nhận thức được các giá trị sống, những điều nên hay khơng nên trong văn hóa thần tượng, từ đó bồi dưỡng cho học sinh các kĩ năng cần thiết như giao tiếp, ửng xử có văn hóa… khi hâm mộ thần tượng.
*Nội dung và cách thức thực hiện Có thể thực hiện thơng qua:
Tổ chức các câu lạc bộ, ở đó học sinh được trao đổi lẫn nhau, tranh luận một số vấn đề về cuồng thần tượng dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của giáo viên phụ trách câu lạc bộ. Đề tài trao đổi do giáo viên hoặc học sinh đưa ra.
Cho học sinh diễn các tiểu phẩm, hoạt cảnh về trào lưu thần tượng, khán giả chính là những bạn học sinh cịn lại. Lúc này, khán giả nhìn nhận sự việc ở vị trí khách quan, trung lập nên dễ nhận định được đúng sai. Từ đó định hướng được những điều nên và không nên trong trào lưu hâm mộ thần tượng.
Link đóng hoạt cảnh của học sinh: https://youtu.be/0rTeD9kqTW4
Có thể lồng ghép trong các tiết chào cờ, hoặc buổi nói chuyện của các chuyên gia nêu lên những vấn nạn từ hiện tượng cuồng thần tượng, ví dụ như bạo lực học đường.
Ảnh 9-Buổi giáo dục kĩ năng sống về chuyên đề “Giá trị yêu thương” của trung tâm kĩ năng sống Minh Trí ở Quỳ Hợp
Tổ chức buổi giao lưu: “Thần tượng của tơi là…”, với những gì các em thể hiện chúng ta sẽ biết được các em đang thần tượng theo chiều hướng tích cực hay tiêu cực, từ đó sẽ có các biện pháp giải quyết để các em sống tốt hơn.
3 4
Ảnh 10-Buổi giao lưu “Thần tượng của tôi là…”