Ai là người sáng lập Tập đoàn FPT?
5.3. Cách ứng phó của học sinh khi là nạn nhân của định kiến và hành vi xâm kích
giải pháp tác động mang lại hiệu quả cao làm thay đổi nhận thức của các em HS.
5.3. Cách ứng phó của học sinh khi là nạn nhân của định kiến và hànhvi xâm kích vi xâm kích
Để kiểm chứng hiệu quả tác động của các giải pháp đến thái độ, hành vi của HS khi là nạn nhân của định kiến và xâm kích, chúng tơi sử dụng câu hỏi 7 và câu hỏi 8 ở phiếu khảo sát phần phụ lục 1. Kết quả khảo sát có sự thay đổi so với lần 1 thể hiện ở 2 biểu đồ so sánh như sau:
Biểu đồ thể hiện mức độ HS sử dụng các giải pháp để ứng phó với định kiến và xâm kích
Qua biểu đồ ta thấy, khi là nạn nhân của định kiến và xâm kích có tới 50,3% HS “có suy nghĩ tích cực và chọn cách ứng xử văn minh” và 20,2% HS “cố gắng
khẳng định giá trị bản thân”. Trong khi đó khảo sát lần 1 có đến 34,4% HS suy
nghĩ và hành động tiêu cực là “tự thu mình, tách biệt với tập thể”; 16,2% các em
“trốn tránh muốn bỏ học”; 20,5% các em cảm thấy “dằn vặt, tự gây thương tích cho mình” và 22,7% có hành vi “hung hăng muốn đánh lại”.
Với kết quả trên cho thấy, sau khi tiến hành thực hiện các giải pháp tác động, đa số các em có nhận thức, suy nghĩ và ứng xử tích cực để ứng phó với định kiến và hành vi gây hấn, xâm kích. Và khi gặp những rào cản về tâm lí, các bạn đã biết lựa chọn sự trợ giúp tin cậy: có đến 30,5% tìm trợ giúp từ GVCN hoặc GV khác; 29% chọn tư vấn từ bố mẹ và có 24,9% bạn tìm đến tổ tư vấn tâm lý học đường; trong khi đó chọn trợ giúp từ nhóm bạn chơi chung giảm xuống chỉ cịn 15,6%.
Biểu đồ thể hiện mức độ tìm kiếm sự trợ giúp của HS khi là nạn nhân của định kiến và xâm kích
Kết luận chung: Như vậy, sau khi được tuyên truyền về kĩ năng ứng phó, tổ
chức các chương trình giáo dục, hoạt động trải nghiệm, diễn đàn, nhận thức và hành vi ứng xử của HS tại Trường THPT .......đã thay đổi theo hướng tích cực. Có đến 84,4% các em HS đã biết tìm kiếm sự hỗ trợ tin cậy khi gặp rào cản về tâm lí hoặc khi là nạn nhân của các hành vi gây hấn, xâm kích. Vì thế, giảm thiểu được hậu quả do định kiến, xâm kích gây ra khi HS được tư vấn đúng cách. Kết quả này phần nào chứng minh giả thuyết khoa học đề ra, giải pháp để ứng phó với định kiến và hành vi xâm kích ở trường học là rất thiết thực, hiệu quả.