3.4.1. Mục đích khảo sát
Tìm ra một số biện pháp giáo dục tác động hiệu quả nhằm thúc đẩy kỹ năng NBVTHCX cho trẻ 5-6 tuổi.
3.4.2. Nội dung khảo sát
Các biện pháp thúc đẩy kỹ năng NBVTHCX cho trẻ 5-6 tuổi.
3.4.3. Khách thể khảo sát
- 35 BGH và GV lớp 5-6 tuổi ở 3 trường Mầm non Hoa Hồng - Q.Bình Tân; Trường Mầm non Bé Ngoan – Q.1; Trường Mầm non Hoa Mai – Q.3.
3.4.4. Kết quả khảo sát tính hiệu quả của các biện pháp Cách cho điểm ở mỗi mức độ được tính như sau: Cách cho điểm ở mỗi mức độ được tính như sau:
Điểm trung bình Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
1-1.6 Không cần thiết Không khả thi 1.61-2.21 Cần thiết Khả thi
3.4.4.1. Mức độ cần thiết của biện pháp đã đề xuất
Kết quả khảo sát ý kiến của GV và BGH về mức độ cần thiết của các biện pháp nhằm thúc đẩy kỹ năng NBVTHCX cho trẻ 5-6 tuổi được thể hiện ở bảng 3.1 với điểm trung bình chung 2.28 cho thấy các biện pháp GV đều cho rằng ở mức độ rất cần thiết. Trong đó chỉ có 1 biện pháp “Tổ chức tập huấn đào tạo GV về nội dung, phương pháp giảng dạy” đạt ở mức cần thiết với điểm trung
bình 2.20. Các biện pháp còn lại đều xếp ở vị trí rất cần thiết bao gồm: “Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng NBVTHCX” (TB = 2.40, TH = 1), “Lập kế hoạch dạy học theo chủ đề” (TB = 2.34, TH =2), “Kể chuyện và đàm thoại cùng trẻ” (TB = 2.29, TH = 3), “GV làm mẫu qua hành vi chăm sóc trẻ” (TB = 2.26, TH = 4), “Tạo mơi trường học tập tích cực” (TB = 2.23, TH = 5). Như vậy, với điểm trung bình trên cho thấy những biện pháp mà GV và BGH đã lựa chọn đều có tác động tích cực đến trẻ.
Bảng 3.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất
STT Các biện pháp Mức độ cần thiết Điểm trung bình Thứ hạng
1 Tổ chức tập huấn đào tạo GV về nội dung, phương pháp giảng dạy.
2.20 6
2 Xây dựng một số tiết dạy riêng để giáo dục kỹ năng NBVTHCX cho trẻ.
2.34 2
3 Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng NBVTHCX
2.40 1
4 Tạo mơi trường học tập tích cực 2.23 5 5 GV làm mẫu qua hành vi chăm sóc trẻ 2.26 4 6 Kể chuyện và đàm thoại cùng trẻ 2.29 3
3.4.4.2. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
Kết quả khảo sát về tính khả thi của biện pháp ở bảng 3.2 cho thấy các biện pháp được BGH và GV đánh giá ở mức rất khả thi với điểm trung bình chung là 2.23, bao gồm biện pháp “Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng NBVTHCX” (TB = 2.4, TH = 1), “Kể chuyện và đàm thoại cùng trẻ” (TB = 2.31, TH = 2), “Tổ chức tập huấn đào tạo GV về nội dung, phương pháp giảng dạy” (TB = 2.26, TH = 3), “Tạo mơi trường học tập tích cực” (TB = 2.23, TH = 4). Đây là 5 biện pháp có vị trí xếp hạng từ 1 đến 5, có điểm trung bình ở mức độ rất khả thi. 2 biện pháp còn lại được GV và BGH lựa chọn ở mức độ khả thi đó là “ Xây dựng một số tiết dạy để giáo dục KNNBVHCX cho trẻ” (TB = 2.17, TH = 5), “GV làm mẫu qua hành vi chăm sóc trẻ” (TB = 2.06, TH = 6).
Bảng 3.2. Mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất.
STT Các biện pháp
Mức độ khả thi Điểm
trung bình Thứ hạng
1 Tổ chức tập huấn đào tạo GV về nội dung, phương pháp giảng dạy.
2.26 3
2 Xây dựng một số tiết dạy riêng để giáo dục kỹ năng NBVTHCX cho trẻ.
2.17 5
3 Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng NBVTHCX
2.40 1
4 Tạo mơi trường học tập tích cực 2.23 4 5 GV làm mẫu qua hành vi chăm sóc trẻ 2.06 6 6 Kể chuyện và đàm thoại cùng trẻ 2.31 2
Nhìn chung kết quả thu được ở bảng 3.1 và 3.2 cho thấy 6 biện pháp người nghiên cứu đưa ra được BGH và GV đánh giá ở mức rất cần thiết và có tính rất khả thi. Vì vậy để thúc đẩy kỹ năng NBVTHCX cho trẻ 5-6 tuổi cần tiến hành đồng bộ các biện pháp trên.