8. Cấu trúc luận văn
1.4. Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến ở trường tiểu học
Quản lý hoạt động dạy học nói chung và quản lý hoạt động dạy trực tuyến nói riêng ở trường TH đáp ứng yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018 là một trong những nhiệm vụ quan trọng của các nhà trường. Đây vừa là một yêu cầu, đồng thời là một trọng trách của tất cả cán bộ quản lý nhà trường. Do vậy, địi hỏi người Hiệu trưởng phải có một tầm nhìn chiến lược trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động dạy học khơng chỉ cho hiện tại mà cịn cho sự phát triển trong tương lai của nhà trường. Muốn vậy việc quản lý hoạt động dạy trực tuyến ở trường TH đạt hiệu quả, đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 địi hỏi người hiệu trưởng phải thực hiện tốt các nội dung sau:
1.4.1. Xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến
Lập kế hoạch là một chức năng đầu tiên và quan trọng của chu trình QL, là một chức năng quan trọng của người QL. Việc lập kế hoạch tốt sẽ giúp triển khai thực hiện tốt công việc và quyết định sự thành công trong quản lý hoạt động dạy trực tuyến ở trường tiểu học. Có thể nói, việc lập kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên các trường tiểu học là hoạt động quyết định chính, đảm bảo sự thành cơng của hoạt động dạy trực tuyến ở các trường.
Khi tiến hành lập kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên nhà trường tiểu học phải xác định được mục tiêu dạy học trên cơ sở những văn bản chỉ thị của cấp trên, nhu cầu thực tế của địa phương, các điều kiện hỗ trợ như về cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài chính,…
Trong kế hoạch phải thể hiện rõ về mục đích tổng quát, các mục tiêu cụ thể, nội dung, chương trình dạy học, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, thời gian dạy học, các điều kiện phương tiện hỗ trợ, dạy học, nội dung kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy trực tuyến.
Xây dựng một kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến trong điều kiện dịch bệnh cần căn cứ các hướng dẫn của phòng GD&ĐT và trên cơ sở tổng hợp kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến của các trường tiểu học. Các trường tiểu học cũng chủ động tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến của trường mình trên cơ sở nội dung kế hoạch của Phòng GD&ĐT. Đồng thời, cá nhân người giáo viên trường tiểu học cần xây dựng kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến cho mình dựa trên các tiêu chuẩn, tiêu chí theo quy định.
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên các trường tiều học có thể được tiến hành theo các bước sau:
+ Tổ chức cho toàn thể giáo viên nghiên cứu, học tập yêu cầu về chương trình giáo dục bậc tiểu học theo hình thức DHTT.
+ Quán triệt đến giáo viên về mục tiêu DHTT, quy định về việc thực hiện chương trình DHTT.
+ Chỉ đạo thực hiện chương trình DHTT phù hợp với điều kiện nhà trường. + Tổ chức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm DHTT.
+ Chỉ đạo giáo viên xác định các nội dung DHTT theo quy định.
+ Phân công, tổ chức cho giáo viên xây dựng kế hoạch DHTT theo đúng kế hoạch đã được phê duyệt của lãnh đạo nhà trường.
+ Xác định mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt của DHTT và đánh giá tính khả thi của chỉ tiêu, mục tiêu đó.
+ Xác định các nguồn lực thực hiện DHTT.
Thực hiện tốt các nhiệm vụ quản lý hoạt động dạy trực tuyến của GV đòi hỏi HT phải thực hiện những nhiệm vụ sau:
- Đảm bảo hoạt động dạy học trực tuyến phù hợp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục bậc tiểu học theo quy định.
- Xây dựng cơ chế và có chính sách phù hợp để phát huy tối đa. Bên cạnh đó, Hiệu trưởng cần:
+ Chỉ đạo TTCM xây dựng kế hoạch của tổ nhằm triển khai cụ thể kế hoạch của trường.
+ Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn thực hiện sinh hoạt tổ và bồi dưỡng, chuyên môn cho giáo viên.
+ Hiệu trưởng chỉ đạo TTCM hướng dẫn giáo viên thực hiện soạn bài, dự giờ trực tuyến.
+ Hiệu trưởng chỉ đạo TTCM quản lý giáo viên khai thác, sử dụng bảo quản cơ sở vật chất thiết bị dạy học
+ Hiệu trưởng chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn, kiểm tra đánh giá năng lực chun mơn và bình xét xếp loại thi đua các thành viên của tổ.
+ Hiệu trưởng hướng dẫn TTCM triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm và kết quả nghiên cứu khoa học vào hoạt động giảng dạy, giáo dục.
1.4.2. Tổ chức dạy học trực tuyến dạy học trực tuyến
Tổ chức hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên các trường tiểu học là hoạt động được tiến hành sau khi lập xong kế hoạch dạy học nhằm chuyển hóa những mục đích, mục tiêu trong kế hoạch thành hiện thực. Trong hoạt động này, người CBQL sẽ tập hợp, liên kết các bộ phận, giáo viên trong nhà trường để hướng dẫn chỉ đạo các bộ phận triển khai thực hiện nhiệm vụ, theo dõi các hoạt động tổ chức các nội dung kế hoạch hoạt động dạy trực tuyến đã đề ra.
Tổ chức hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên các trường tiểu học cần trả lời được các câu hỏi như: Có những hoạt động cụ thể nào? Phân công phối hợp như thế nào cho hiệu quả? Ai chịu trách nhiệm những nội dung công việc nào? Tổ chức sao cho hoạt động dạy trực tuyến phù hợp để kết quả cao?
Trong trường tiểu học, việc quản lí xây dựng nội dung DHTT phải hướng vào tăng cường, nâng cao nhận thức cho đội ngũ sư phạm nhà trường về vấn đề DHTT để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Các nội dung nhà trường thực hiện để quản lí tốt việc thực hiện chương trình, nội dung DHTT bao gồm:
- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng chương trình DHTT.
- Phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên, các đơn vị tham gia xây dựng chương trình, phân cơng cán bộ quản lí, giáo viên tham gia viết nội dung DHTT theo các chủ đề tăng cường các hoạt động sinh hoạt tập thể lồng ghép DHTT.
- Phối hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục trong việc xây dựng chương trình, nội dung DHTT.
- Xây dựng kế hoạch dạy học, đặc biệt là điều chỉnh kế hoạch dạy học để dạy học trực tuyến phù hợp theo từng khối lớp
- Tổ chức buổi họp chuyên đề thực hiện khuyến kích HS tích cực tham dự giờ học trực tuyến do giáo viên tổ chức.
- Chỉ đạo đội ngũ GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động học tập và kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu của giáo viên.
- Khuyến khích khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi đối với giáo viên và các học sinh khác.
- Phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc xây dựng chương trình, nội dung DHTT.
- Tổ chức các phong trào thi đua nhằm tăng cường các hoạt động DHTT trong nhà trường.
- Tổ chức sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm từng hoạt động khi thực hiện nội dung DHTT.
Để quản lí tốt việc thực hiện chương trình, nội dung giáo dục DHTT, người cán bộ quản lí cần quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch. Trong xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu DHTT với mục tiêu giáo dục chung trong trường tiểu học, phối hợp với kế hoạch dạy học trên lớp. Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù
hợp với hoạt động tâm sinh lý HS để đạt hiệu quả giáo dục cao. Trong tổ chức và chỉ đạo thực hiện, kế hoạch DHTT cần quan tâm đến các công việc cụ thể, các mục tiêu, nội dung đã được thực hiện trong kế hoạch cần phải đạt được. Chú ý đến việc huy động và phối hợp với các lực lượng trong và ngồi trường để góp phần thực hiện tốt chương trình, nội dung DHTT.
1.4.3. Chỉ đạo dạy học trực tuyến của giáo viên
Đơn hoạt động dạy trực tuyến đạt hiệu quả CBQL cần thường xuyên chỉ đạo đôn đốc giáo viên thực hiện các hoạt động, nội dung liên quan đến hoạt động dạy trực tuyến nhằm đạt mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra trên cơ sở phát huy tối đa các nguồn lực sẵn có của nhà trường.
Trong quá trình chỉ đạo hoạt động dạy trực tuyến các trường tiểu học, cần chỉ đạo các bộ phận thực hiện các công việc để đảm bảo yêu cầu sau đây:
HT quản lý kế hoạch, thiết kế bài dạy trực tuyến của giáo viên như sau: - Đề xuất biện pháp thực hiện phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ.
- Các điều kiện mà nhà trường cần và có thể đáp ứng cho đơn vị, cũng như cho từng mặt hoạt động. Tìm kiếm và khai thác những tiềm năng của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để đạt mục tiêu một cách nhanh chóng hơn, chắc chắn hơn.
- Dự kiến những khó khăn có thể gặp phải trong q trình thực hiện kế hoạch và chuẩn bị những phương án để khắc phục.
- Tạo ra môi trường phối hợp thống nhất, thuận lợi giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục, giữa các đơn vị và cá nhân trong trường.
- Xác định tiêu chuẩn và cách thức đo lường, đánh giá các hoạt động của nhà trường, đơn vị và các cá nhân.
- Chỉ ra lộ trình các hoạt động chính của nhà trường trong kỳ kế tiếp. - Xác định học liệu, phương tiện phần mềm phục vụ DHTT.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy trực tuyến của giáo viên
Việc tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy trực tuyến cho giáo viên các trường tiểu học được tiến hành ở thời gian trước, trong và sau khi hoạt động dạy trực tuyến. Kiểm tra trước sẽ giúp phát hiện và phòng ngừa những sai lầm có thể
xảy ra về nội dung, chương trình, kế hoạch để kịp thời đưa ra những phương án thay đổi giúp cho quá trình hoạt động dạy trực tuyến vẫn triển khai theo kế hoạch đã định. Kiểm tra trong quá trình hoạt động dạy trực tuyến để giám sát quá trình hoạt động dạy trực tuyến, duy trì kỷ luật, kỷ cương, sự nghiêm túc trong quá trình hoạt động dạy trực tuyến; đôn đốc, hướng dẫn các bộ phận thực hiện các nhiệm vụ đã được giao. Kiểm tra sau hoạt động dạy trực tuyến để đánh giá được kết quả của hoạt động dạy trực tuyến và rút ra kinh nghiệm để triển khai hoạt động dạy trực tuyến tiếp theo.
Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy trực tuyến giáo viên được thực hiện qua các hoạt động sau đây:
- Lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện HĐDH
Kế hoạch kiểm tra việc thực hiện HĐDH phải xác định rõ mục đích yêu cầu kiểm tra (kiểm tra nhằm mục đích gì?); nội dung kiểm tra (kiểm tra cái gì?); phương pháp kiểm tra (kiểm tra bằng cách nào?) và lực lượng kiểm tra (ai kiểm tra?).
- Xây dựng được bộ tiêu chí phục vụ cho công tác đánh giá
Muốn đánh giá khách quan kết quả thực hiện HĐDH ở trường TIỂU HỌC cần xây dựng được bộ tiêu chí cụ thể, tường minh có thể đo đếm được. Bộ tiêu chí này phải phản ánh được tất cả các nội dung kiểm tra.
- Lựa chọn được phương pháp và hình thức đánh giá phù hợp cho từng nội dung, từng hoạt động, từng đối tượng
Trong quá trình đánh giá HĐDH ở trường tiểu học cần tăng cường sử dụng các phương pháp không truyền thống như: quan sát, đánh giá qua sản phẩm hoạt động của GV, HS, đánh giá thực hành, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. Đồng thời, kết hợp đánh giá thường xuyên với đánh giá cuối kỳ, cuối năm.
- Tổ chức kiểm tra việc thực hiện HĐDH khi tổ chức kiểm tra việc thực hiện HĐDH cần chuẩn bị lực lượng, có sự phân cấp trong kiểm tra và có quy định rõ về chế độ kiểm tra.