9. Cấu trúc của luận văn
3.1. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bợ, hệ thống
Đội ngũ GV trường THCS Vũ Kiệt là một chỉnh thể có tổ chức, mang tính hệ thống. Để nâng cao hiệu quả quản lý, cần có những biện pháp quản lý tác động một cách đồng bộ, các biện pháp đảm bảo phải có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, thúc đẩy nhau và phải được áp dụng một cách đồng bộ, thống nhất.
3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn
Các biện pháp đề xuất có tính khả thi trước hết phải có tính thực tiễn, phải dựa trên các chủ trương, đường lối, chính sách và thực trạng cơng tác quản lý đội ngũ GV của Hiệu trưởng. Phát huy hiệu quả của các biện pháp quản lý đội ngũ GV trường THCS Vũ Kiệt đòi hỏi các biện pháp đề xuất phải được nghiên cứu và xuất phát từ thực trạng đội ngũ đội ngũ GV của Nhà trường, thực trạng công tác QL đội ngũ GV trong thời gian qua.
3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính phù hợp, khả thi
Quản lý đội ngũ GV trường THCS Vũ Kiệt, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: Điều kiện thực tiễn của mỗi cá nhân GV về hoàn cảnh, năng lực; chế độ đãi ngộ của các cấp đến giáo viên; cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên; điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương... Do vậy, đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ GV trường THCS Vũ Kiệt theo chuẩn nghề nghiệp cần phải phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương, của nhà trường, đặc biệt của mỗi cá nhân. Các biện pháp đề xuất đảm bảo thực hiện được, mang tính khả thi cao. Khơng nên đề xuất những biện pháp đúng nhưng khó thực hiện hoặc không thể thực hiện được
Từ các vấn đề trình bày trên là những căn cứ khoa học giúp tác giả dựa vào để xây dựng và đề xuất hệ thống các biện pháp về quản lý đội ngũ GV theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường THCS Vũ Kiệt, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.