TT Vấn đề cần điều chỉnh Số lƣợng Tỉ lệ (%)
1 Giảm số lƣợng SV 4 20
2 Tăng thời gian trải nghiệm thực tế
14 70
3 Kỷ luật, tác phong của SV 2 10
Biểu đồ 2. 15 Vấn đề cần điều chỉnh để nâng cao hiệu quả giờ học thực tế
Nhận xét: Với số liệu thống kê ở trên và thông qua cuộc trao đổi trực tiếp
tại doanh nghiệp, có thể thấy doanh nghiệp ln ủng hộ và muốn tăng mức độ gắn
20%
70% 10%
Giảm số lƣợng SV
Tăng thời gian SV trải nghiệm thực tế Kỷ luật, tác phong SV
-47-
kết với nhà trƣờng nhằm đảm bảo nguồn nhân lực tốt đáp ứng cho doanh nghiệp. Đồng thời cũng chỉ ra rằng trong kế hoạch tổ chức giờ học thực tế tại doanh nghiệp, GV cần mạnh dạn tăng thêm thời gian cho mỗi nhóm SV đƣợc làm việc, trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp nhằm giúp các em có những trải nghiệm sâu sắc hơn.
2.3. NHẬN XÉT CHUNG 2.3.1 Ƣu điểm
- Mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát là một mơ đun có tính ứng dụng thực tiễn cao, dễ liên hệ với những hoạt động hằng ngày trong cuộc sống.
- Quá trình dạy nghề tại trƣờng Cao Đẳng nghề tp.HCM , GV có đƣợc những thuận lợi nhất định:
- Hệ thống quản lý tốt của nhà trƣờng.
- GV luôn đƣợc Ban Giám Hiệu, trƣởng khoa động viên tạo điều kiện thuận lợi để học tập, nâng cao trình độ chun mơn và nghiệp vụ sƣ phạm.
- GV đƣợc khuyến khích có những đề tài nghiên cứu và vận dụng vào thực tế giảng dạy.
- Trang thiết bị giảng dạy đƣợc nhà trƣờng trang bị tƣơng đối tốt.
2.3.2 Hạn chế
- Đặc điểm tâm lý SV học nghề hiếu động, khơng thích học những giờ lý thuyết, rất ít SV có khả năng đọc hiểu tài liệu, tự tìm hiểu bài trƣớc những buổi học.
- Giáo trình đƣợc biên soạn phục vụ giảng dạy vẫn rất cơ bản, chƣa tiệm cận với thực tế.
- Trang thiết bị không kịp đổi mới cho phù hợp với thực tế sản xuất, do đó SV ra trƣờng vẫn còn nhiều bỡ ngỡ khi làm việc thực tế tại doanh nghiệp.
-48-
Trong chƣơng 2, thông qua phần khảo sát thực tiễn thực trạng giảng dạy mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát tại Trƣờng Cao đẳng nghề TP. HCM, ngƣời nghiên cứu đã trình bày kết quả khảo sát bằng các bảng thống kê số liệu và các biểu đồ, căn cứ vào kết quả khảo sát ngƣời nghiên cứu đã rút ra một số kết luận :
Về nội dung chƣơng trình: tuy chƣơng trình khung do Tổng cục dạy nghề ban hành năm 2008 đƣợc xây dựng theo hƣớng năng lực thực hiện nhƣng vẫn còn mang tính chung chung, chƣa chi tiết về các kỹ năng cần giảng dạy nên gây khó khăn cho GV khi thiết kế hoạt động DH theo lý thuyết học tập trải nghiệm.
Phƣơng tiện phục vụ cho giảng dạy vẫn chƣa mang tính đồng bộ. Cùng với việc áp dụng PPDH truyền thống trong DH dẫn đến tình trạng lớp học gần nhƣ thụ động, chƣa phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học.
Đa phần HS cảm thấy việc học mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát chƣa gắn liền với thực tế, chƣa đi vào trọng tâm giải quyết những vấn đề cụ thể trong thực tế nghề nghiệp vì vậy giảm bớt sự thích thú với mơn học.
Qua q trình khảo sát thực trạng, ngƣời nghiên cứu nhận thấy tỉ lệ sinh viên hứng thú học trong phần kiến thức không cao, SV mong muốn đƣợc phản hồi và chủ động hơn trong việc tổng hợp, tiếp nhận kiến thức nhằm giúp cho bản thân các em hoàn thiện khả năng tự học, phƣơng pháp tƣ duy. Do đó GV cần tổ chức những hoạt động trải nghiệm trong lớp học để tạo động cơ học tập cho SV, qua đó đạt đƣợc mục tiêu bài học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hầu hết SV đều mong muốn đƣợc trải nghiệm nhiều hơn, thực hành, luyện tập nhiều hơn, SV muốn đƣợc thực hành giải quyết những tình huống trong thực tế sản xuất. Vấn đề này đòi hỏi ngƣời GV phải xây dựng những hoạt động trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp để các em tự tin hơn với đơi tay lành nghề, có thái độ làm việc tích cực, u nghề.
-49-
CHƢƠNG 3
VẬN DỤNG LÝ THUYẾT HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM KOLB VÀO DẠY HỌC MÔ ĐUN BDSC HỆ THỐNG BÔI TRƠN VÀ HỆ THỐNG LÀM MÁT TẠI TRƢỜNG
CAO ĐẲNG NGHỀ TP.HCM
3.1. GIỚI THIỆU MÔ ĐUN BDSC HỆ THỐNG BÔI TRƠN VÀ HỆ THỐNG LÀM MÁT LÀM MÁT
3.1.1. Đặc điểm của mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát
Mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát là một mơ đun chun ngành bắt buộc có một số đặc điểm sau:
- Nội dung chính của mơ đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát trƣớc hết nhằm cung cấp kiến thức cơ bản về các kiểu hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát động cơ xe ô tô. Hiểu rõ nguyên lý và cách vận hành kiểu hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát khác nhau.
- Ngƣời học sẽ vận dụng đƣợc các kiến thức đã học, thao tác đã đƣợc rèn luyện để bảo dƣỡng, sửa chữa hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát động cơ xe ơ tơ. Ngồi ra, ngƣời học cũng có thể tiến hành cải tiến một số chi tiết để hệ thống làm việc tốt hơn.
3.1.2. Vị trí, mục tiêu và nội dung chƣơng trình mơ đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát
3.1.2.1. Vị trí mơ đun
- Vị trí: Mơ đun này đƣợc bố trí sau khi học xong mô đun BDSC hệ thống phân phối khí, SV sẽ học vào kỳ thứ 2 của khóa học.
- Tính chất của mơ đun: là mơ-đun chun ngành bắt buộc.
3.1.2.2. Mục tiêu mơ đun
-50-
- Trình bày đƣ ợc nhiệm vụ, phân loa ̣i , cấu ta ̣o , nguyên lý làm việc của hê ̣ thống bôi trơn và hệ thống làm mát.
- Giải thích đƣợc sơ đồ cấu ta ̣o và nguyên lý làm vi ệc chung của hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát.
- Phân tích đƣ ợc nhƣ̃ng hiê ̣n tƣợng , nguyên nhân sai hỏng trong hê ̣ thống bôi trơn và hệ thống làm mát.
- Trình bày đƣợc phƣơng ph áp ki ểm tra, bảo dƣỡng và sửa chữa nhƣ̃ng sai hỏng các chi tiết, bô ̣ phâ ̣n của hê ̣ thống bôi trơn và hệ thống làm mát.
Kĩ năng:
- Sƣ̉ du ̣ng đúng, hợp lý các du ̣ng cu ̣ kiểm tra , bảo dƣỡng và sửa chữa đảm bảo chính xác và an tồn.
- Tháo lắp, kiểm tra, bảo dƣỡng, sƣ̉a chƣ̃a đƣợc hê ̣ thống bôi trơn và hệ thống làm mát đúng quy trình , quy pha ̣m, đúng phƣơng pháp và đa ̣t tiêu chuẩn kỹ thuâ ̣t do nhà chế ta ̣o quy đi ̣nh.
Thái độ:
- Chấp hành đúng quy trình, quy phạm trong nghề cơng nghệ ơ tơ. - Rèn luyện tính kỷ luật, cẩn thận, tỉ mỉ của ngƣời học.
-51-
Nội dung tổng quát và phân bố thời gian :
Số
TT Tên các bài trong mô đun
Thời gian Tổng số Lý thuyết Thực hành Kiểm tra 1 Tháo lắp, nhận dạng hệ thống bôi trơn 20 6 14 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2 Bảo dƣỡng hệ thống bôi trơn 12 3 9
3 Sửa chữa hệ thống bôi trơn 20 6 12 2
4 Tháo lắp, nhận dạng hệ thống làm mát 21 6 15
5 Bảo dƣỡng hệ thống làm mát 12 3 9
6 Sửa chữa hệ thống làm mát 20 6 12 2
Cộng 105 30 71 4
Bảng 3.1: Nội dung tổng quát mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát * Ghi chú: Thời gian kiểm tra lý thuyết được tính vào giờ lý thuyết, kiểm tra thực hành được tính vào giờ thực hành.
3.2. TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔ ĐUN BDSC HỆ THỐNG BÔI TRƠN VÀ HỆ THỐNG LÀM MÁT THỐNG LÀM MÁT
3.2.1. Nguyên tắc vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm Kolb vào dạy học mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát
3.2.1.1. Bảo đảm mục tiêu dạy học được xác định cụ thể, rõ ràng
Mục tiêu của dạy học theo lý thuyết học tập trải nghiệm nhằm giúp ngƣời học đạt đƣợc năng lực thực hiện của nghề thơng qua việc tối đa hóa các hoạt động trải nghiệm, trong đó mục tiêu về năng lực thực hiện địi hỏi bảo đảm các tiêu chuẩn kỹ năng của ngƣời lao động tại ví trí việc làm và mục tiêu này phải bảo đảm các tiêu chí cụ thể, rõ ràng và đánh giá đƣợc bằng sản phẩm của ngƣời học.
3.2.1.2. Bảo đảm nội dung dạy học được xây dựng thành các hoạt động trải nghiệm
-52-
các hoạt động trải nghiệm thực tế để SV trực tiếp tham gia vào các hoạt động này nhằm tìm kiếm kiến thức.
3.2.1.3. Bảo đảm tính phù hợp và an tồn của các hoạt động trải nghiệm
GV tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế phải đảm bảo phù hợp nội dung bài học và đảm bảo an toàn cho SV khi tham gia trực tiếp và các hoạt động này. 3.2.1.4. Bảo đảm nội dung, biện pháp và kế hoạch dạy học phù hợp
Dạy học theo lý thuyết học tập trải nghiệm phải mang tính đa dạng, phối hợp nhiều hình thức khác nhau nhƣ nhóm, cặp đơi, cá nhân trong quá trình thực hiện.
3.2.2. Triển khai quy trình dạy học mơ đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát theo lý thuyết học tập trải nghiệm
3.2.2.1 Các hoạt động trải nghiệm người nghiên cứu tổ chức
- Giờ học trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp. + Chia lớp thành 03 nhóm.
+ Đến garage ơ tơ Minh Phƣơng tham gia giờ học thực tế.
+ Nội dung xoay quanh các bài học mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát.
- Hoạt động trải nghiệm trong giờ học tại trƣờng: áp dụng cho nội dung bài Kiểm tra sửa chữa Van hằng nhiệt
+ Có 2 van hằng nhiệt đƣợc treo đặt trong 2 chậu đựng nƣớc. + Hãy rót nƣớc sơi vào chậu ngập cao hơn van hằng nhiệt. + Quan sát hiện tƣợng và ghi chú.
- Trò chơi trải nghiệm: áp dụng cho nội dung bài Kiểm tra sửa chữa bầu lọc dầu.
+ Có 1 bình chứa nƣớc có pha nhiều cặn bẩn và mạt sắt (500 ml).
+ Hãy dùng giấy lọc để lọc lấy nƣớc sạch qua các cốc nhỏ hơn (100 ml) trong thời gian nhanh nhất.
Các nội dung ngƣời nghiên cứu đã vận dụng lý thuyết học tập trải nghiệm qua việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm trên cho SV:
-53-
- Kiến thức bài học: Nguyên lý hoạt động, sơ đồ cầu tạo. (Hoạt động trải nghiệm trong giờ học tại trƣờng, trò chơi trải nghiệm.) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Kỹ năng thực hành: Lập quy trình tháo lắp, sửa chữa đúng kỹ thuật, thực hành chuẩn xác. (Giờ học trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp)
- Thái độ : tỉ mỉ, tập trung, kỷ luật. (Giờ học trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp)
3.2.2.2 Các bước triển khai dạy học mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát theo lý thuyết học tập trải nghiệm
Ngƣời nghiên cứu tiến hành triển khai quy trình dạy học theo lý thuyết học tập trải nghiêm Klob đƣợc thiết kế tại mục 1.4.1
BƢỚC CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO VIÊN SINH VIÊN
Bƣớc 1 Giáo viên phân tích mục tiêu dạy học.Từ mục tiêu dạy học đã đƣợc xác định trong đề cƣơng mơ đun, GV phân tích để xác định cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho SV. GV đặt ra nhiệm vụ thực hành cụ thể nhằm giúp SV đƣợc trải nghiệm
SV thực hiện các hoạt động trải nghiệm do GV tổ chức qua đó tích lũy những kinh nghiệm rời rạc
Bƣớc 2 GV trình chiếu hình ảnh, video clip thực tế, mơ hình dạy học hoặc vật thật để minh họa cho sản phẩm, hoặc kết quả học tập theo mục tiêu dạy học nhằm tạo động lực cho SV chủ động quan sát và liên tƣởng đến kinh nghiệm vừa đƣợc hình thành
SV chủ động quan sát và liên tƣởng đến kinh nghiệm vừa đƣợc hình thành, từ đó chủ động lựa chọn cách tiếp cận, suy tƣởng nhằm tiếp thu nội dung học tập mới dựa trên kinh nghiệm đó.
-54-
hóa những kinh nghiệm vừa có thành kiến thức.
cùng GV xây dựng những khái niệm, quy trình, kiến thức học tập mới vừa đƣợc phát hiện, từ đó củng cố nội dung học tập. Bƣớc 4 GV quan sát, nhận xét, đánh giá Học sinh chủ động thực
hành theo nhiệm vụ đƣợc giao dƣới sự kiểm soát của giáo viên để củng cố vững chắc kiến thức và phát triển kỹ năng, từ đó hình thành kinh nghiệm mới, kỹ năng, tri thức mới.
3.2.3 Thiết kế giáo án dạy học mô đun BDSC hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát theo lý thuyết học tập trải nghiệm làm mát theo lý thuyết học tập trải nghiệm
3.2.3.1 Giáo án “Bảo dưỡng bầu lọc dầu”
GIÁO ÁN SỐ: 9 Thời gian thực hiện: 120 phút Tên bài học trƣớc:
Thực hiện từ ngày: đến ngày:
BÀI : BẢO DƢỠNG BẦU LỌC DẦU MỤC TIÊU CỦA BÀI:
Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Trình bày đƣợc mục đích, nơ ̣i dung và u cầu kỹ thuâ ̣t bảo dƣỡng bầu lọc dầu - Tháo kiểm tra, bảo dƣỡng l ắp đƣợc bầu lọc dầu đúng quy trình, quy pha ̣m, và đúng yêu cầu kỹ thuâ ̣t bảo dƣỡng
-55-
- Rèn luyện tính kỷ luật, cẩn thận, tỉ mỉ của học viên.
ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC:
- Đồ dùng: Máy chiếu projector, laptop, bảng biểu, bảng phấn, tài liệu học tập cho HS.
- Trang thiết bị: Mơ hình động cơ ơ tô, bầu lọc rời, bộ đồ nghề chuyên dụng, dụng cụ bảo hộ lao động, dụng cụ làm sạch.
- Vật dụng tiêu hao: Giấy lọc dầu, giấy lọc nƣớc, dầu diezel, giẻ lau.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
- Hƣớng dẫn kiến thức lý thuyết : hình thức lớp – bài. - Thực hành luyện tập của HS: cá nhân (3 HS/nhóm)
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I. ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: 2 phút - Số học sinh vắng: STT Họ và tên Lí do Ghi chú - Nội dung nhắc nhở: + Thái độ học tập của lớp + Tác phong (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC: Thời gian: 118 phút
Số TT
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
GIAN (phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Dẫn nhập: 5
Xe ô tô hoạt động trong môi trƣờng bụi bẩn sẽ làm ảnh hƣởng đến chất lƣợng dầu bôi
Yêu cầu SV quan sát clip sau và trả lời câu hỏi: Trong đoạn clip
-56-
Số TT
NỘI DUNG GIAN
(phút)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
trơn, làm xe chạy hao xăng hơn, giảm hiệu suất động cơ, động cơ giảm tuổi thọ. Vậy để hạn chế tình trạng này, chúng ta phải bảo dƣỡng bầu lọc dầu đúng quy trình. Hơm nay thầy sẽ cùng với các em thực hiện quy trình bảo dƣỡng bầu lọc dầu
sau các em thấy động cơ có hiện tƣợng gì? - Chiếu video clip - Nhận xét
- Đặt câu hỏi: Các em có xác định đƣợc nguyên nhân do đâu? - Nhận xét
- Quan sát - Trả lời câu hỏi
- Trả lời câu hỏi
Dẫn nhập và chuyển ý - Lắng nghe.
2 Giới thiêu chủ đề: 10
Tên bài học:
Bảo dưỡng bầu lọc dầu
- Giới thiệu tên bài. - Nêu tên bài và viết tên bài lên bảng
- Lắng nghe và ghi chép.
Mục tiêu bài học:
- Trình bày đƣợc mục đích , nơ ̣i
dung và u cầu kỹ th ̣t b ảo dƣỡng bầu lọc dầu.
- Tháo kiểm tra, bảo dƣỡng lắp đƣơ ̣c bầu lọc dầu đúng quy trình, quy pha ̣m , và đúng yêu cầu kỹ thuâ ̣t bảo dƣỡng
- Chấp hành đúng quy trình, quy phạm trong nghề công (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});