9. CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
1.3. SỰ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH
1.3.2. Yêu cầu về năng lực tiếng Anh bậc tiểu học
1.3.2.1. Đối với học sinh tiểu học
Về kiến thức: HS nắm được những kiến thức cơ bản, đơn giản, tối thiểu về tiếng Anh dùng trong giao tiếp, phù hợp với lứa tuổi thuộc bốn chủ điểm (Bản thân và bạn bè; Gia đình và hoạt động hàng ngày; Nhà trường và hoạt động học tập, vui chơi; Thế giới quanh em). Ngoài ra, HS phải đạt kiến thức ngôn ngữ và hiểu biết về đất nước con người như:
(1) Ngôn ngữ:
- Ngữ âm: HS có thể phát âm các nguyên âm, phụ âm, nói đúng âm của từ, ngữ điệu của câu, trong đó nhấn mạnh đến các âm khó và các âm khơng có trong tiếng Việt. Việc phân bố nội dung ngữ âm phụ thuộc vào nội dung ngôn ngữ của từng chủ điểm;
- Từ vựng: Có thể sử dụng trên 120 đến 700 từ;
- Ngữ pháp: Từ pháp (Động từ chỉ hoạt động học tập, sinh hoạt hàng
ngày, vui chơi giải trí dùng trong các thì hiện tại đơn giản, hiện tại tiếp diễn, quá khứ đơn và cấu trúc chỉ hoạt động trong tương lai; Danh từ chỉ người, con vật, đồ vật, nơi ở, thời gian, số đếm..danh từ số ít/nhiều, danh từ đếm
-18-
được/không đếm được; Đại từ nhân xưng, nghi vấn, chỉ định; Tính/đại từ sở hữu, tính từ chỉ đặc điểm, tính chất, hình dáng, màu sắc, kích cỡ; Trạng từ chỉ thời gian, địa điểm, cách thức, tần suất; Giới từ thời gian, địa điểm; Quán từ; Liên từ dùng trong câu ghép đơn giản); Cú pháp (Các câu đơn và câu ghép cơ bản, đơn giản; Câu hỏi; Câu mệnh lệnh)
(2) Hiểu biết về con ngƣời - đất nƣớc và nền văn hóa: Một số tên
riêng thường gặp của người bản ngữ; Tên một số nước, thành phố, biểu tượng, địa danh...nổi tiếng; Các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày, vui chơi giải trí như chào hỏi, giới thiệu, chào hỏi..của trẻ em một số nước nói tiếng Anh [Quyết định 50/2003/QĐ-BGDĐT, Ban hành chương trình mơn tiếng Anh và tin học ở bậc tiểu học, ngày 30-10-2003].
Về kỹ năng: Sau khi học xong chương trình tự chọn mơn tiếng Anh ở trường
tiểu học, HS có kỹ năng cơ bản về sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ đơn giản dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết, theo bốn chủ điểm (Bản thân và bạn bè; Gia đình và hoạt động hàng ngày; Nhà trường và hoạt động học tập, vui chơi; Thế giới quanh em) và ưu tiên hai kỹ năng nghe và nói:
(1) Nghe: Nghe hiểu được các câu ngắn, đơn giản thuộc các chủ điểm
đã học; Nghe hiểu nội dung chính các đoạn hội thoại, đoạn văn ngắn, đơn giản trong phạm vi kiến thức chủ điểm đã học;
(2) Nói: Hỏi và trả lời được các câu ngắn, đơn giản về các chủ điểm đã
học; Sử dụng các từ và câu cơ bản đã học nói về bản thân, gia đình, nhà trường và hoạt động vui chơi (Quyết định 50/2003/QĐ-BGDĐT, 2003)
1.3.2.2. Đối với học sinh lớp 3
Về tổng quan, sau khi học xong chương trình tiếng Anh tiểu học, HS có thể đạt được trình độ tương đương Cấp độ A1 của khung tham chiếu Chung Châu Âu về Ngơn ngữ, cụ thể như: Có thể hiểu và sử dụng các kiểu diễn đạt quen thuộc hàng ngày và những cụm từ đơn giản nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp cụ thể. Có thể tự giới thiệu bản thân hoặc người khác, có thể hỏi và trả lời
-19-
các câu hỏi về thơng tin cá nhân như người đó sống ở đâu, những người mà người đó biết và những thứ người đó có. Có thể giao tiếp một cách đơn giản với điều kiện người khác nói chậm, rõ ràng và sẳn sàng trợ giúp. Mặt khác, kết quả đạt được trong học tập ở trình độ tiếng Anh tiểu học của HS được chia thành 3 cấp độ tương đương với từng lớp như: Cấp độ 1 (A1.1) ứng với lớp 3, cấp độ 2 (A1.2) ứng với lớp 4, cấp độ 3 (A1.3) ứng với lớp 5. Đối với lớp 3, được thể hiện chi tiết các kỹ năng như sau (Bộ giáo dục và Đào tạo, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Dự thảo Chương trình tiếng Anh tiểu học, Hà nội, tháng 7 năm 2010):
- Nghe: Nghe và nhận biết các từ và cụm từ quen thuộc, đơn giản; nghe
hiểu và làm theo những chỉ dẫn rất đơn giản trong lớp học; Nghe hiểu và trả lời các câu hỏi rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm và rõ ràng; Nghe hiểu các đoạn ngắn, đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm và rõ ràng;
- Nói: Nói được các từ và cụm từ quen thuộc, đơn giản; Hỏi và trả lời
các câu rất đơn giản về cá nhân và những người khác; Hỏi và trả lời các câu hỏi thường dùng trong lớp học; Sử dụng các từ và cụm từ rất đơn giản để nói về chủ đề quen thuộc (có sự trợ giúp);
- Đọc: Đánh vần chữ cái trong bảng chữ cái, chữ cái trong từ; Đọc hiểu
các từ và cụm từ quen thuộc, đơn giản; Đọc hiểu các câu ngắn, rất đơn giản; Đọc hiểu các bài rất ngắn và đơn giản về chủ đề quen thuộc;
- Viết: Viết các từ và cụm từ đúng chính tả; Điền thơng tin cá nhân vào
các mẫu rất đơn giản (tên, địa chỉ...); Viết các câu trả lời cho các câu hỏi rất đơn giản về chủ đề quen thuộc; Viết được một hoặc hai câu đơn giản về chủ đề quen thuộc.
1.3.2.3. Đối với giáo viên
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, GV dạy tiếng Anh cho HS tiểu học phải đạt trình độ bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Ngoài ra, GV dạy tiếng Anh ngoài việc biết về văn hóa của các nước nói tiếng
-20-
Anh mà cịn phải có khả năng sử dụng tài liệu, văn hóa học thuật viết bằng tiếng Anh phù hợp với cấp học để dạy tiếng Anh và có khả năng tổ chức quá trình dạy học, sử dụng phương pháp, kỹ thuật khác nhau để dạy 4 kỹ năng (http://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/bo-gd-ra-5-tieu-chuan-cho-giao- vien-tieng-anh-c216a612306.html)
Mặt khác, chương trình tiếng Anh tiểu học được áp dụng cho các trường dạy học cả ngày và phải đảm bảo đủ thời lượng theo thiết kế của chương trình. Bên cạnh đó, phải đủ số lượng GV, GV phải có trình độ cao đẳng hoặc đại học chuyên ngành sư phạm tiếng Anh với trình độ năng lực tiếng Anh tương đương cấp độ B2 trở lên của Khung tham chiếu Chung Châu Âu về ngôn ngữ (Bộ giáo dục và Đào tạo, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Dự thảo Chương trình tiếng Anh tiểu học, Hà nội, tháng 7 năm 2010)