9. CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
1.3. SỰ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH
1.3.4. Các đặc điểm của phƣơng pháp dạy học tiếng Anh hiệu quả cho học sinh
sinh tiểu học
Theo tác giả Sara Monsalve và Alexandra Correal (2006), việc tập trung vào tìm hiểu sự phát triển của giao tiếp tiếng Anh bằng lời và cách thức thể hiện vai trò của GV và thiết kế các hoạt động học tập giúp cho việc học tiếng Anh của HS 8-10 tuổi đạt kết quả tốt nhất. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng kĩ năng nói tiếng Anh của HS phụ thuộc rất nhiều vào nỗ lực của GV trong việc thiết kế các chủ đề và hoạt động gần gũi với nhu cầu và hứng thú của HS. Mặt khác, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp cũng giúp cho trẻ em nâng cao kĩ năng nói tiếng Anh.
Ngồi ra, các đặc điểm của phương pháp dạy học tiếng Anh hiệu quả cho HS tiểu học:
-22-
-Tăng cường sự tương tác và tích cực hố người học: thông qua hành động HS tham gia sẽ giúp các em học được ngoại ngữ không chỉ trong lớp mà cịn mở rộng ra ngồi phạm vi lớp học.
-Các hoạt động dạy học giúp phát triển tiềm năng của HS: tuỳ thuộc vào mỗi giai đoạn phát triển mà HS có cách học ngoại ngữ khác nhau, do vậy cần tính tốn đến sự phù hợp của lứa tuổi và khả năng của HS khi giảng dạy ngoại ngữ.
-Các hoạt động dạy học lấy HS làm trung tâm: khi thiết kế các hoạt động dạy học GV cần tôn trọng hứng thú và nhu cầu của HS để các hoạt động học tập ấy thực sự gắn kết vào đời sống của HS.
-Các phương pháp chú trọng đến các yếu tố cảm xúc: HS có động cơ cao sẽ tích cực hơn trong hoạt động học tập và do vậy các em đạt được thành quả học tập tốt hơn.
-Các phương pháp dạy học tích hợp kiến thức mới và cũ của HS: bằng cách này HS trở nên hứng thú hơn với việc học vì tự mình có thể khám phá ra những điều mới mẻ dựa trên nền tảng những hiểu biết trước đó.
-Các phương pháp dạy học linh hoạt: dựa vào nhu cầu và tính cách của từng HS GV lựa chọn kỹ thuật, phương pháp và hoạt động cụ thể giúp cho việc học của các em đạt được kết quả tốt (Colombian National Education Ministry, 1999 dẫn theo Sara Monsalve và Alexandra Correal, 2006)