3.4. Cỏc giải phỏp khỏc
3.4.2. Thường xuyờn đào tạo và nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ cho cỏn
cỏn bộ nhõn viờn của thư viện
Đội ngũ cỏn bộ là một trong bốn yếu tố cấu thành của thư viện, đồng thời cũng là một trong những yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng hoạt động của thư viện.
Theo kết quả phiếu điều tra xó hội học, 92.5% bạn đọc và thủ thư đều nhất trớ đưa ra giải phỏp quan trọng đầu tiờn đú là đào tạo và nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ cho cỏn bộ nhõn viờn của thư viện.
Trong những thư viện truyền thống trước kia cũng như những thư viện hiện đại ngày nay và trong tương lai, bao giờ cỏn bộ thư viện cũng luụn là
những nhõn tố quan trọng, đúng vai trũ quyết định trong việc nõng cao chất lượng hoạt động của cỏc cơ quan thư viện, thụng tin. Khi hầu hết cỏc thư viện và trung tõm triển khai ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào cỏc hoạt động của mỡnh, để đỏp ứng yờu cầu của thư viện hiện đại thỡ việc nõng cao trỡnh độ cho cỏn bộ thư viện là điều vụ cựng quan trọng.
Để đỏp ứng được cỏc yờu cầu đú, người cỏn bộ thư viện thụng tin, ngoài kiến thức chuyờn mụn cũn phải cập nhập cỏc kiến thức về ngoại ngữ, về tin học đặc biệt là về mạng mỏy tớnh, về tạo lập và khai thỏc tài liệu điện tử…để nắm bắt ứng dụng cỏc cụng nghệ mới trong từng vị trớ cụng tỏc cụ thể. Thực tiễn đó chứng minh rằng:
Chất lượng thụng tin cao khụng thể được sản sinh từ một cơ sở vật chất nghốo nàn, thiếu thốn thiết bị, phương thức phục vụ thủ cụng truyền thống với một đội ngũ cỏn bộ thiếu về số lượng, yếu về chất lượng và thiếu khả năng thớch nghi với những đũi hỏi của cụng nghệ hiện đại [25, tr.47].
Trong tỡnh hỡnh thực tế của thực tế của thư viện Quốc gia Việt Nam, đó và đang từng bước hiện đại húa, đưa ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào hoạt động thụng tin thư viện thỡ việc đào tạo bồi dưỡng một đội ngũ cỏn bộ cú năng lực, trỡnh độ để đảm nhận cỏc mục tiờu trờn là rất cần thiết. Hiện nay đội ngũ cỏn bộ của Thư viện Quốc gia đang được trẻ húa dần (70% đang ở độ tuổi từ 25-40) chớnh vỡ vậy nờn khả năng thớch nghi và tiếp nhận cỏc ứng dụng cụng nghệ mới rất cao. Tuy nhiờn cần chỳ ý:
Mục tiờu đào tạo: đào tạo cỏn bộ thư viện cú đủ năng lực và trỡnh độ chuyờn mụn, tin học, ngoại ngữ và những kỹ năng cần thiết đỏp ứng được những đũi hỏi của cụng việc mà họ trực tiếp đảm nhiệm.
Nhu cầu đào tạo: Nhu cầu đào tạo cỏn bộ trong thư viện là khụng giống nhau: nhu cầu đào tạo được xỏc định trờn cơ sở trỡnh độ, năng lực, những
phẩm chất hiện cú của mỗi cỏn bộ thư viện và yờu cầu của cụng việc ở từng bộ phận cụ thể.
Nội dung đào tạo: cần bỏm sỏt thực tiễn cụng tỏc của từng bộ phận. Ngoài việc trang bị kiến thức chuyờn mụn, cần chỳ trọng tới việc bồi dưỡng và phỏt triển cỏc kỹ năng nghề nghiệp, trỏnh đào tạo dàn trải, xa thực tế.