và trường tiểu học dân lập Trương Vĩnh Ký.
Bảng 4.14: Kết quả thống kê theo nhĩm trường Thành Thành
phần giá trị TH
Trường Mẫu nghiên cứu Trung bình Độ lệch chuẩn BA Việt Úc 127 3.6910 .64688 Trương Vĩnh Ký 138 3.5282 .61583 BI Việt Úc 127 3.9281 .64097 Trương Vĩnh Ký 138 3.7693 .75952 PQ Việt Úc 127 3.6191 .76358 Trương Vĩnh Ký 138 3.0417 .86370 BL Việt Úc 127 3.8366 .65223 Trương Vĩnh Ký 138 3.6052 .76446
Đối với thành phần BA và BI cĩ giá trị Sig. trong kiểm định Levene lần lượt là 0,537
và 0,209 > 0,05 thì phương sai của hai nhĩm trường là khác nhau, do vậy ta sẽ sử dụng kết quả ở phần kiểm định t theo phương sai là khơng giống nhau. Căn cứ vào bảng 4.15, ta cĩ kết luận sau:
- Cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa trong đánh giá về thành phần nhận biết thương hiệu của hai trường Việt Úc và Trương Vĩnh Ký do giá trị sig. ở kiểm định t là 0,037 < 0,05.
- Khơng cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa trong đánh giá về thành phần ấn tượng thương hiệu của hai trường Việt Úc và Trương Vĩnh Ký do giá trị sig. ở kiểm định t là 0,066 > 0,05.
Đối với thành phần PQ và BL cĩ giá trị Sig. trong kiểm định Levene lần lượt là 0,032
và 0,036 < 0,05 thì phương sai giữa hai nhĩm trường là khơng khác nhau, do vậy ta sẽ sử dụng kết quả ở phần kiểm định t theo phương sai là giống nhau. Căn cứ vào bảng 4.15, ta cĩ kết luận sau:
- Cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa trong đánh giá về thành phần chất lượng cảm nhận thương hiệu của hai trường Việt Úc và Trương Vĩnh Ký do giá trị sig. ở kiểm định t là 0,000 < 0,05.
50
- Cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa trong đánh giá về thành phần chất lượng cảm nhận thương hiệu của phụ huynh ở hai trường Việt Úc và Trương Vĩnh Ký do giá trị sig. ở kiểm định t là 0,009 < 0,05.