Chủ đề: LỊCH SỬ VĂN HỌC Tiết 1- 2. TT theo KHGD:
TÊN BÀI DẠY:
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM
TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX
Thời lượng: 2 tiết
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Một số nét tổng quát về các chặng đường phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc
điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ CMTT năm 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bước đầu của VHVN giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX.
2. Bảng mô tả năng lực, phẩm chất cần phát triển cho HS:
STT MỤC TIÊU MÃ HÓA
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết
1 Nhận biết được các chặng đường phát triển của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8 đến năm 1975. đến năm 1975.
Đ1
2 Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn học từng giai đoạn. Đ2 3 Phân tích, lí giải sự phát triển của văn học từng giai đoạn. Đ3 3 Phân tích, lí giải sự phát triển của văn học từng giai đoạn. Đ3 4 Phân tích và đánh giá được những thành tựu chủ yếu của từng giai đoạn ở các thể loại
văn học.
Đ4 5 Chỉ ra và lí giải được một vài hạn chế của văn học sau năm 1975. Đ5 5 Chỉ ra và lí giải được một vài hạn chế của văn học sau năm 1975. Đ5 6 Biết cảm nhân, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc lĩnh vực văn học. N1
7 Có khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học. V1
NĂNG LỰC CHUNG:GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
8 Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân công. phân công.
GT-HT
9 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề. được một số giải pháp giải quyết vấn đề.
GQVĐ
10 Năng lực tự học: chủ động trong các vấn đề học tập. TH
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: YÊU NƯỚC, TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM
11 - Trân trọng những giá trị của nền văn học dân tộc.
- Có ý thức gìn giữ, phát huy chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa nhân đạo - sợi chỉ đỏ xuyên suốt nền VH Việt Nam nói chung và VH từ CMT8 năm 1945 đến 1975 nói riêng
- Sống có lí tưởng, có trách nhiệm với bản thân, gia đình, quê hương, đất nước.
YN, TT, TT, TN
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,… 3. Học liệu: SGK, phiếu học tập,… C. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian)
Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá HĐ 1: Khởi động (7phút)
Kết nối - Đ1 Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến bài học: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8 đến hết thế kỉ XX. - Nêu và giải quyết vấn đề - Đàm thoại, gợi mở
Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân; Do GV đánh giá. HĐ 2: Khám phá kiến thức (55 phút) Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT- HT,GQVĐ 1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá của VHVN 1945- 1975 2. Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu của VH giai đoạn 1945 - 1975. 3. Những đặc điểm cơ bản của VHVN 1945- 1975: 4. Văn học VN từ sau 1975- hết thế kỉ XX . Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy.
Đánh giá qua sản phẩm sơ đồ tư duy với công cụ là rubric; qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá HĐ 3: Luyện tập (10 phút) Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành. Kỹ thuật: động não.
Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá
HĐ 4: Vận dụng Vận dụng (10 phút) N1, V1 Áp dụng kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề nâng cao về VH VN 1945-1975. Đàm thoại gợi mở, Thuyết trình. Đánh giá qua sản phẩm của HS, qua trình bày do GV và HS đánh giá.
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi làm việc, do GV đánh giá HĐ 5: Mở rộng (3 phút) V1 Tìm tòi, mở rộng kiến thức. Dạy học hợp tác, thuyết trình. Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã giao.
GV và HS đánh giá
D.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1.Mục tiêu: Kết nối – Đ1 1.Mục tiêu: Kết nối – Đ1
2. Nội dung: Trả lời câu hỏi (Phiếu học tập) về:
- Giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của VH Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến CM tháng 8 -1945. - Lòng yêu nước thầm kín văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến CM tháng 8 -1945.
3. Sản phẩm: Phiếu học tập của HS về các biểu hiện của giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của VH Việt
Nam từ đầu thế kỉ XX đến CM tháng 8 -1945.
4. Tổ chức thực hiện:
- GV chuyển giao nhiệm vụ học tâp:
HS hoạt động thảo luận nhóm theo bàn, điền vào phiếu học tập: Các biểu hiện của giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của VH Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến CM tháng 8 -1945:
PHIẾU HỌC TẬP
Chủ nghĩa hiện thực Chủ nghĩa nhân đạo Chủ nghĩa yêu nước
- HS thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận, điền vào phiếu học tập theo thời gian quy định. - GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, dẫn vào bài mới.
PHIẾU HỌC TẬP
Chủ nghĩa hiện thực Chủ nghĩa nhân đạo Chủ nghĩa yêu nước
- Phản ánh số phận nghèo khổ, bất hạnh của những người nông
dân Việt Nam trước CM tháng 8...
- Phản ánh chân thực bộ mặt tàn ác của bọn thực dân, phong kiến ở VN trước CM tháng 8....
- Lên án, tố cáo...
- Tuyên truyền, cổ vũ phong trào đấu tranh chống thực dân, phong kiến.
- Ca ngợi thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước... (Chủ yếu trong thơ CM)
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: a. Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT-HT,GQVĐ. a. Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT-HT,GQVĐ.
b.Nội dung 1: Hoạt động nhóm: Sử dụng sách giáo khoa, vở soạn để hoàn thiện các bảng biểu, phiếu học
tập về văn học Việt Nam 1945-1975.
*Bảng 1: Khái quát về VHVN từ cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975
Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa Chặng đường, thành tựu 1945- 1954 1955 - 1964 1965- 1975 Chủ đề chính Thơ Văn xuôi Kịch Lí luận, phê bình * Bảng 2:
Những đặc điểm của văn học Việt Nam 1945 - 1975
- Đặc điểm - Biểu hiện - Đặc điểm - Biểu hiện - Đặc điểm - Biểu hiện
c. Sản phẩm: Phiếu HT đã hoàn thiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện và sản phẩm cần đạt của HĐ.
Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm - Giáo viên giao nhiệm vụ:
+Nhóm 1: Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa...
Tìm hiểu về các chặng đường phát triển của VH từ CMT8 đến 1975.
Cụ thể: VHVN 1945 – 1975 tồn tại và phát triển
trong hoàn cảnh lịch sử như thế nào? Trong hoàn cảnh LS ấy vấn đề đặt lên hàng đầu và chi phối mọi lĩnh vực đời sống là gì?Theo em nhiệm vụ hàng đầu của văn học trong giai đoạn này là gì?Văn học giai đoạn 1945 đến 1975 phát triển qua mấy chặng?
1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá:
- Văn học vận động và phát triển dưới sự lãnh đạo sáng suốt và đúng đắn của Đảng
- Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc vô cùng ác liệt kéo dào suốt 30 năm.
- Điều kiện giao lưu văn hoá với nước ngoài bị hạn chế, nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển .
+ Nhóm 2,3, 4: Tìm hiểu từng đặc điểm của VH VN
giai đoạn 1945-1975
- HS thảo luận khoảng 5-7 phút.