TT Mức độ SL %
1 Rất quan trọng 110 83.3
2 Quan trọng 22 16.7
3 Không quan trọng 0 0
Thông qua khảo sát cho thấy 100% CBGV các nhà trường đều thống nhất cho rằng SHCM là rất quan trọng và quan trọng, như vậy có thể thấy đây là một thế mạnh cho các nhà trường trong việc nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục trong nhà trường THPT huyện Đông Triều.
Tiến hành khảo sát về nhận thức về sự cần thiết của đổi mới SHCM theo hướng NCBH ở các nhà trường hiện nay bằng câu hỏi số 2, phụ lục 1 và 2. Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.9: Nhận thức của CBGV về sự cần thiết của đổi mới SHCM theo hướng NCBH
TT Mức độ SL %
1 Rất cần thiết 80 60.6
2 Cần thiết 44 33.3
0 20 40 60 80 100
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết
Hình 2.1. Biểu đồ nhận thức về sự cần thiết đổi mới SHCM theo hướng NCBH
Kết quả khảo sát bảng 2.9 và hình 2.1 cho thấy: Có 93.9% số người được hỏi đều cho rằng việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học hiện nay do ngành giáo dục phát động là rất cần thiết và cần thiết, như vậy trong thời gian qua công tác chỉ đạo, thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường THPT huyện Đông Triều đã được triển khai thực hiện đồng bộ và đã có những chuyển biến tích cực ban đầu đặc biệt là về nhận thức của cán bộ, giáo viên trong các nhà trường. Tuy nhiên vẫn còn 8 người (6.1%) cho rằng không cần thiết, họ cho rằng với SHCM truyền thống họ vẫn có thể đảm bảo truyền tải kiến thức tới học sinh một cách bài bản mà vẫn đảm bảo nội dung yêu cầu của bài học. Điều này đặt ra cho CBQL các nhà trường cần làm tốt hơn nữa công tác tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường phổ thông trong thời gian tới.
(ii) Nhận thức về mục đích của tổ chức SHCM theo hướng NCBH:
Tìm hiểu về mục đích của tổ chức SHCM theo hướng NCBH, chúng tôi khảo sát trên CBQL và GV về tầm quan trọng của tổ chức SHCM theo hướng NCBH, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 3, phụ lục 1 và 2, kết quả thu được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.10. Nhận thức của CBGV về mục đích tổ chức SHCM theo hướng NCBH ở trường THPT
TT Mục đích Nhận thức
SL %
1 Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia vào
quá trình học tập 85 64.4
2 GV quan tâm đến khả năng học tập của học sinh đặc
biệt là học sinh có khó khăn về học tập 88 66.7 3 Tạo cơ hội cho tất cả GV nâng cao năng lực chuyên
môn, kỹ năng sư phạm và khả năng sáng tạo trong dạy học
112 84.8
4 Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường 93 70.4 5 Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong
nhà trường 89 67.4
6 Tạo môi trường làm việc dạy và học dân chủ, thân
thiện với tất cả mọi người 88 66.7
Qua bảng khảo sát cho thấy hầu hết CBGV đều nhận rõ được mục đích của SHCM theo hướng nghiên cứu bài học, trong đó có 84.8% CBGV cho rằng đổi mới SHCM theo hướng nghiên cứu bài học là tạo cơ hội cho tất cả GV nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và khả năng sáng tạo trong dạy học, 64.7% ý kiến cho rằng đổi mới SHCM theo hướng nghiên cứu bài học là đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia vào quá trình học tập, ngoài ra có từ 66.7% đến 70.4% ý kiến cho rằng đổi mới SHCM theo hướng nghiên cứu bài học là để nâng cao chất lượng giáo dục, thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạo môi trường làm việc thân thiện và dân chủ. Đây là một điều kiện thuận lợi để các nhà trường từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay, tuy nhiên vẫn còn tỷ lệ không nhỏ số CBGV chưa nhận thức hết về mục đích của Kế hoạch số 80/KH-
BGDĐT ngày 25/02/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về "tổ chức thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên".
2.2.2. Nhận thức về quản lý SHCM theo hướng NCBH của GV các trường THPT huyện Đông Triều, Tỉnh Quảng Ninh THPT huyện Đông Triều, Tỉnh Quảng Ninh
2.2.2.1. Nhận thức về vai trò của quản lý SHCM theo hướng NCBH
Để tìm hiểu về vai trò của quản lý SHCM theo hướng NCBH ở các trường THPT huyện Đông Triều, tác giả tiến hành khảo sát nhận thức của GV các nhà trường về vấn đề này, qua câu hỏi số 4, phụ lục 2, kết quả cụ thể như sau: