2.1. Hạn chế
- Để ứng phó trước tình hình dịch covid 19 diễn biến phức tạp đã tạo áp
lực trong quá trình thực hiện dạy và học tập của học sinh và giáo viên và công tác quản lý của toàn ngành giáo dục
- Chất lượng đầu vào thấp, nhiều năm liên tục học sinh vào trường không qua thi tuyển đã làm giảm phong trào học tập.
- Trên 95 % học sinh của trường là con em đồng bào dân tộc thiểu số ở vùng
có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn đã tạo nhiều trở ngại cho hoạt động giáo dục tại đơn vị đặc biệt trong giai đoạn hiện tại:
+ Phần lớn học sinh phải ở xa nhà, ở trọ thiếu người chăm sóc, nhắc nhở rèn luyện và học tập nên nhiều em sa vào thói quen vui thú tầm thường như game, rượu, xem phim…mà quên việc học.
+ Đa số nhiều phụ huynh khơng có điều kiện để trang bị thiết bị đảm bảo cho con em mình học trực tuyến. Một số phụ huynh lại quan tâm con chưa đúng mực như trang bị điện thoại tốt nhưng thiếu kiểm sốt, cung cấp nguồn tài chính dồi dào hoặc chiều Con khơng có điều kiện… Những yếu tố đó đã góp phần ảnh hưởng tới kết quả học tập của việc học con em mình.
+ Tâm lí tự ti, hạn chế giao tiếp với thầy cô cũng là 1 trở ngại lớn cho việc chia sẻ của giáo viên với học sinh trong các linh vực đời sống.
- Đội ngũ giáo viên còn thiếu, cơ cấu chưa hợp lí, biến động nhiều, chất lượng nhìn chung chưa cao đã gây nhiều khó khăn cho việc tổ chức thực hiện các kế hoạch giáo dục.
- Cơ sở vật chất còn thiếu, chậm được bổ sung do nguồn tài chính hạn chế. - Giáo viên và học sinh bị áp lực về kết quả thi và thành tích giáo dục. - Sự phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên cịn gặp khó khăn.
- Một số giáo viên còn chưa thực sự mang lại sự hứng khỏi cho mỗi tiết dạy
2.2.1. Nguyên nhân kết quả đạt được
- Hiệu trưởng mới chính là người dẫn dắt lan tỏa hạnh phúc trong trường, sự
chỉn chu, quan tâm từ cái nhỏ, biết khích lệ, động viên viên nhân viên cán bộ trong cơ quan cố gắng thích nghi hồn cảnh và vượt qua mọi khó khăn để cống hiến hết mình cho giáo dục.
- Bộ Giáo dục - Đào tạo đã giảm tải chương trình kiến thức trong phân phối
giảng dạy, thi tốt nghiệp THPT Quốc gia và thi học sinh giỏi.
- Nhà trường đã thực hiện nhiều biện pháp nhằm thu hút học sinh đến trường
gồm:
+ Thường xuyên tuyên truyền vận động, khuyến khích học sinh đến trường thông qua các buổi chào cờ tuyên truyền trực tiếp và thông qua cán bộ giáo viên.
+ Để tạo được sự yên tâm của phụ huynh, tạo mơi trường học tập sinh hoạt an tồn, lành mạnh cho học sinh, Nhà trường đã thực hiện nhiều biện pháp khuyến khích vào ở Kí túc xá như thực hiện chính sách miễn, giảm; khuyến học, tăng cường tiện nghi về cơ sở vật chất ….
+ Tăng cường cơ sở vật chất phòng học gồm thiết bị chiếu sáng; Tivi; Bảng…, thiết bị thí nghiệm tạo điều kiện tốt nhất có thể để giáo viên đẩy mạnh đổi mới phương pháp, hình thức dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh.
+ Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện thông qua các hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm tạo nhiều cơ hội cho học sinh hoạt động tập thể, trải nghiệm với các hoạt động sản xuất và đời sống của nhân dân. Đổi mới các hoạt động thi đua khen thưởng theo hưởng tăng khen thưởng, hạn chế hay xóa bỏ các hình thức kỉ luật truyền thống, tăng các hình thức kỉ luật tích cực qua đó đã giảm áp lực cơng tác cho cả giáo viên và học sinh, tạo nhiều cơ hội cho giáo viên xây dựng mỗi quan hệ tích cực với học sinh.
+ Chỉ đạo các nhóm, tổ chun mơn, giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học, tạo nhiều cơ hội cho học sinh tham gia hoạt động nhận thức, mạnh dạn thực hiện trao đổi với giáo viên.
+ Thực hiện nghiêm túc công tác đánh giá theo thông tư 26/ 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp loại học sinh.
+ Phối hợp với các cấp, chính quyền, các doanh nghiệp, vận động cán bộ, giáo viên và các nhà hảo tâm quan tâm chăm sóc đến các em học sinh có hồn cảnh khó khăn, tạo điều kiện cho các em có đủ điều kiện cần thiết để đến trường.
+ Phối hợp với cơng đồn và đoàn trường tổ chức các phong trào hoạt động, quan tâm tới đời sống tinh thần và vật chất của toàn thể giáo viên cán bộ trong cơ quan để tập thể theo đúng bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, chủ trương của
ngành giáo dục là xây dựng Mơ hình: “Trường học hạnh phúc - Thầy cơ hạnh phúc
- Học sinh hạnh phúc”.
2.2.2. Nguyên nhân hạn chế
- Trường đóng trên địa bàn huyện miền núi, học sinh đều chủ yếu là con em
thuộc diện khó khăn.
- Các em cịn bị thiệt thòi nhiều về mọi mặt so với các em ở thành phố, thể hiện rõ nhất là việc học onli của các em trong đợt đại dịch covid vừa qua. Các em sử dụng các thiết bị học kém chất lượng, ở nhiều vùng mạng sóng yếu khơng đảm bảo cho giáo viên cùng với học sinh hồn thành tiết dạy
- Bệnh thành tích được hình thành từ các cấp dưới, lên đến bậc THPT thì chất
lượng ảo sẽ khó tránh khỏi.
- Do phụ huynh điều kiện khó khăn nên đi làm ăn xa và phó mặc cho nhà trường quản lý con em của họ.
- Công tác quản lí khó khăn trong việc quản lí nội dung dạy học của giáo viên trong các tiết học. - Một số giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp dạy học; cơ bản giáo viên vẫn dạy theo chương trình cũ
- Chất lượng đầu vào lớp 10 thấp là một trong những trở ngại lớn cho việc thực hiện các hoạt động giáo dục của đơn vị.
- Số giáo viên có chun mơn tốt, tạo được sự hấp dẫn, hứng thú học tập của
học sinh chưa nhiều.
- Chưa tổ chức được các nội dung giáo dục tăng cường
- Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh gặp
nhiều khó khăn do đa số học sinh có bố mẹ đi làm rẫy hay đi làm ăn xa
- Mạng Internet kết hợp cuộc sống tự do ở các phòng trọ đã và đang tác
động mạnh đến nhận thức, thái độ của học sinh đối với việc học và rèn luyện đạo đức lối sống
- Công tác giáo dục nhiều danh mục cơ sở vật chất đã và đang bị xuống cấp
thiếu nguồn kinh phí bổ sung, sửa chữa như trang thiết bị thí nghiệm thực hành các mơn Vật lí; Hóa; Sinh cơ bản đã hỏng hết; Sân trường, các dãy nhà đang bị xuống cấp nghiêm trọng, Nhà xe giáo viên, học sinh chưa có...
- Nguồn kinh phí chi thường xuyên quá ít so với các chi phí hoạt động của
nhà trường, cộng thêm nhà trường đóng trên vùng có điều kiền kinh tế xã hội khó khăn nên việc huy động các nguồn lực từ giáo viên, học sinh, phụ huynh hạn chế.