3. Giải pháp thực hiện
3.2. Phương pháp đàm thoại
* Mục tiêu hoạt động: Hướng đến yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được bối cảnh thời đại mà người nơng dân nghĩa sĩ đang sống. Từ đĩ, hiểu được phẩm chất của người nơng dân nghĩa sĩ.
* Lí do sử dụng phương pháp: PPDH học này được tơi sử dụng trong hoạt động hình thành kiến thức mới khi phân tích bức tượng đài về người nơng dân nghĩa sĩ. Ở hoạt động trước đĩ, GV đã sử dụng PP tổ chức trị chơi, kĩ thuật KWL, GV lựa chọn PP đàm thoại gợi mở để thay đổi khơng khí lớp học, tạo động lực học tập cho HS; Nhiệm vụ học tập ở hoạt động này vừa sức với trình độ HS và cĩ sự kế thừa từ nội dung dạy học của hoạt động hình thành kiến thức mới trước đĩ.
* Cách thức tiến hành:
- Thời gian: 5 phút - Chuẩn bị:
+ GV chuẩn bị câu hỏi chính: Người nơng dân nghĩa sĩ đã xuất hiện trong bối cảnh thời đại như thế nào?
+ GV chuẩn bị các câu hỏi gợi mở giúp HS xác định được bối cảnh thời đại: Câu hỏi 1: Tác giả đặt hình ảnh người dân trong khơng gian ra sao? Em cĩ nhận xét gì về khơng gian đĩ?
Câu hỏi 2: Trong khơng gian đĩ, hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ hiện lên qua những chi tiết nào? Nhận xét về nghệ thuật miêu tả của tác giả? Chi tiết ấy gợi cho em những hiểu biết gì về họ?
+ Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi chính cĩ thể kết hợp với trình chiếu và gọi HS trả lời, tùy tình hình cụ thể để đưa ra những câu hỏi gợi mở phù hợp.
+ Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu để trả lời câu hỏi của GV.
+ Trình bày kết quả: GV gọi bất kì 1-2 HS trả lời câu hỏi. GV tổ chức cho các HS khác nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý: Người nơng dân nghĩa sĩ đã xuất hiện trong bối cảnh thời đại hết sức căng thẳng dữ dội của chiến tranh. Đĩ là cuộc
29 đụng độ giữa thế lực ngoại xâm tàn bạo và ý chí kiên cường, bất khuất của nhân dân ta.
+ Đánh giá: GV trực tiếp nhận xét câu trả lời của HS Nội dung yêu cầu Mức đánh giá (1) (2) (3) Trả lời câu hỏi HS khơng trả lời được câu hỏi
chính
HS trả lời đúng nhưng sơ
lược
HS trả lời đúng trọng tâm câu hỏi và sĩ sự phân tích
sâu sắc.