V. PHÒNG VÀ HỖ TRỢ ĐIỀU TRỊ BỆNH TIỂU ĐƯỜNG Đái tháo đường là một bệnh mãn tính với biểu hiện lương
53 Qua thực nghiệm dạy bài mới theo hướng rèn luyện NLTH cho HS,
- Qua thực nghiệm dạy bài mới theo hướng rèn luyện NLTH cho HS,
chúng tôi cũng thu đượcnhững thông tin ngược phản hồi của HS: HS cảm thấy hứng thú hơn trong quá trình học, so với phương pháp dạy học truyền thống, khi rèn luyện NLTH cho HS, các em chủ động và sáng tạo hơn trong quá trình học tập, việc đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm hay giữa các nhóm với nhau diễn ra sôi nổi hơn để hoàn thành nhiệm vụ mà GV giao phó. Đặc biệt, trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tâp, HS còn thể hiện được cái tôi của bản thân, biết tự lắng nghe để nhận ra đực những cái đúng - sai trong nhận thức của bản thân, từ đó khắc sâu được kiến thức. Bằng các cách chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS, làm cho HS chủ động thực hiện các nhiệm vụ do GV đưa ra, từ đó làm cho hiệu quả học tập được nâng cao hơn.
- Trong quá trình học, để hoàn thành nhiệm vụ do GV đưa ra, HS phải chủ động tìm kiếm kiến thức thông qua việc chủ động làm việc với SGK và các phương tiện hỗ trợ khác, ngoài việc rèn luyện NLTH, HS còn rèn luyện được một số kĩ năng khác như kĩ năng lắng nghe, quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận, khái quát, hợp tác (làm việc nhóm)...
- Việc thiết kế và tổ chức dạy học theo chủ đề giúp HS có sự liên kết các kiến thức với nhau để có cái nhìn khái quát hơn về nội dung của các bài học có liên quan, sắp xếp, xâu chuỗi các nội dung bài học thành chuỗi kiến thức logic, dễ hiểu, dễ nhớ và có thể liên hệ thực tế một cách dễ dàng
54