V. PHÒNG VÀ HỖ TRỢ ĐIỀU TRỊ BỆNH TIỂU ĐƯỜNG Đái tháo đường là một bệnh mãn tính với biểu hiện lương
PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 1 KẾT LUẬN
1. KẾT LUẬN
Thực hiện mục đích của sáng kiến kinh nghiệm, đối chiếu với nhiệm vụ mà chúng tôi đã đặt ra, chúng tôi đã thu được các kết quả sau:
- Thực hiện sáng kiến này đã góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận của việc rèn luyện NLTH trong dạy học Sinh học và dạy học thông qua việc xây dựng các chủ đề học tập.
- Qua nghiên cứu lý thuyết và khảo sát thực tế dạy học theo hướng tổ chức dạy học theo chủ đề nhằm phát triển NLTH cho HS đã nhận được sự quan tâm của đa số các GV. Tuy nhiên, việc rèn luyện NLTH cho HS còn gặp nhiều khó khăn như chưa nhận được sự quan tâm từ chính bản thân HS và phụ huynh, cơ sở vật chất ở một số cơ sở giáo dục còn nhiều hạn chế, lượng kiến thức trong mỗi bài học còn nhiều làm HS khó có thể bao quát hết trong các tiết học.
- Xác định được quy trình và thiết kế và tồ chức dạy học theo chủ đề nhằm rèn luyện NLTH cho HS trong học phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật.
- Xây dựng được 4 tiêu chí để đánh giá NLTH của HS với mỗi tiêu chí có 3 mức độ.
- Để nâng cao hiệu quả dạy học môn Sinh học nói chung và Sinh học THPT nói riêng, GV có vai trò hướng dẫn HS tự học trên lớp cần hướng dẫn HS tự học ở nhà. Vì vậy yêu cầu người GV ngoài kiến thức chuyên môn, kĩ năng nghiệp vụ và thao tác sư phậm còn cần phải chú ý đến việc tìm hiểu xem HS của mình đã đạt được NLTH ở mức độ nào để có thể thiết kế các hoạt động học phù hợp để hình thành những kĩ năng còn thiếu và phát triển các kĩ năng mà HS chưa thành thạo.