Chương II : Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu
3. Sử dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học
3.2.1. Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm giới thiệu nội dung bài học
Giới thiệu nội dung bài học tuy khơng phải là hoạt động chính nhưng có vai trị quan trọng tới thành công của tiết học. GV gây được sự chú ý cho HS thì giờ học sẽ có hiệu quả hơn. Sử dụng SĐTD trong trường hợp này tăng khả năng ghi nhớ cho HS, giúp các em định hướng vào nội dung cơ bản trong bài học.
Ví dụ 9: Sử dụng SĐTD để giới thiệu nội dung bài 17 “Phòng trừ tổng hợp dịch hại cây trồng”.* Mục tiêu phát triển năng lực
- Năng lực công nghệ:
+ Nhận thức công nghệ: HS kể tên được một số biện pháp chủ yếu trong phòng trừ tổng hợp dịch hại cây trồng.
* Tổ chức thực hiện:
- GV đưa ra câu hỏi: Theo em, phòng trừ dịch hại cây trồng cần kết hợp những biện pháp cơ bản nào?
- Sau khi HS trả lời, GV chốt kiến thức bằng cách chiếu hình ảnh SĐTD sau:
29
Hình 11. SĐTD giới thiệu phần bài 17 - vẽ bằng phần mềm online “canva.com”
Theo tài liệu tập huấn mơ hình trường học sáng tạo, nếu áp dụng phương pháp dạy học đọc – chép thì 90% tri thức của HS được tiếp nhận qua tai, 10% qua mắt, sau một thời gian sẽ rơi vào tâm trạng mệt mỏi, giảm sự chú ý. Nếu các em vừa được nghe, vừa được nhìn thơng qua hình ảnh, kết hợp các hoạt động thì kết quả ghi nhớ kiến thức đạt hơn 90%. Quan sát SĐTD, người học sẽ nhanh chóng ghi lại được các ý tưởng, dễ dàng sắp xếp lại các thông tin, tăng khả năng hiểu và ghi nhớ bài ngay tại lớp.