Nghĩa của đề tài

Một phần của tài liệu PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI (Trang 51)

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1. nghĩa của đề tài

Cung cấp một số cơ sở lý luận cơ bản về phương pháp hướng dẫn học sinh tự học và hoạt động nhóm để phát triển năng lực tự học của học sinh, tổ chức dạy học theo nhóm ở trường THPT, từ đó phát triển năng lực cốt lõi và năng lực chuyên biệt của học sinh.

Đồng thời đưa ra các biện pháp hiệu quả và những cơ sở thực tiễn về thực trạng tổ chức dạy học theo phương pháp hướng dẫn học sinh tự học và hoạt động nhóm ở trường THPT trên địa bàn huyện miền núi Tương Dương, từ đó phát triển năng lực tự học của học sinh để thấy được tính cấp thiết của đề tài.

Phương pháp dạy học áp dụng trong đề tài đã khẳng định được việc phát triển năng lực tự học thông qua hoạt động nhóm trong dạy học môn Vật lý ở nhà trường, giúp HS thay đổi phương pháp học tập mang lại hiệu quả cao theo đúng tinh thần của nghị quyết Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện của giáo dục.

Từ kết quả trên cho thấy vai trò và ứng dụng thực tiễn của phương pháp dạy học nhóm là phương pháp dạy học phù hợp và hiệu quả. Việc tổ chức dạy học theo nhóm giúp HS củng cố, đào sâu kiến thức, rèn luyện, phát triển các kĩ năng, năng lực tự học. GV áp dụng linh hoạt các biện pháp vào từng nội dung và chủ đề dạy học nhất định sẽ mang lại kết quả mong đợi. Tuy nhiên, để quá trình dạy học đạt hiệu quả cao, đòi hỏi GV cần có sự chuẩn bị chu đáo, nhất là về thiết bị dạy học, các nhiệm vụ học tập cho HS. Do đó, tôi khẳng định mục đích nghiên cứu của đề tài đặt ra đã được hoàn tất. Đề tài đã đưa vào thử nghiệm thành công và nhận được những phản hồi tích cực từ GV và HS trường THPT Tương Dương 2.

Đề tài của tôi tập trung phân tích xuất phát từ nhu cầu thực tiễn để tạo hứng thú ban đầu, hướng dẫn học sinh tự khám phá kiến thức. Trong thời gian tới, tôi sẽ tiếp thu ý kiến phản hồi từ các đồng nghiệp trong và ngoài trường, để cải thiện hoàn chỉnh đề tài của mình.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân, tôi đã áp dụng, chia sẻ và thu được kết quả rất khả quan. Tuy nhiên, đây chưa hẳn là phương pháp tối ưu, xin đưa ra để đồng nghiệp tham khảo. Rất mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến, bổ sung để bản thân ngày càng hoàn thiện hơn và có kết quả tốt hơn.

Một phần của tài liệu PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI (Trang 51)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(69 trang)