7. Kết cấu của luận văn
2.2. Quá trình chỉ đạo, tổ chức thực hiện và kết quả 2005-2010 )
2.2.2. Những kết quả đạt được
Được sự ch đạo trực tiếp, sâu sát của T nh ủy, HĐND, UBND t nh; được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, của các Sở, ban, ngành, đoàn thể và các lực lượng xã hội, trong những năm học từ 2005 đến 2010, toàn ngành GD - ĐT Quảng Trị đã nỗ lực phấn đấu, khắc phục khó khăn hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị của ngành với những kết quả nổi bật sau:
Thứ nhất, đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục được đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới GD - ĐT.
Sở đã quan tâm, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo trong sạch, vững mạnh:có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt; đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hoá về trình độ đào tạo.
- Đến đầu năm học 2009 - 2010, tổng biên chế cán bộ, giáo viên, nhân viên của ngành GD- ĐT Quảng Trị có 12.557 người, trong đó có 10.770
người trong biên chế, số còn lại là giáo viên mầm non và nhân viên hợp đồng. Hầu hết giáo viên đạt chuẩn. Trong đó, giáo viên trên chuẩn ở: nhà trẻ 20,3%, mẫu giáo 32,5%, tiểu học 45,5%, THCS 45,7%, THPT 3,4%. Số giáo viên có trình độ thạc sĩ là 161 người, tiến sĩ 2 người.
- Toàn ngành đã tổ chức tốt công tác bồi dưỡng giáo viên (bao gồm bồi dưỡng thay sách giáo khoa mới, bồi dưỡng chu kì thường xuyên), đào tạo và đào tạo lại giáo viên, coi trọng việc tự đào tạo của CBGV gắn với việc nâng cao kiến thức, năng lực sư phạm, năng lực quản lý; tổ chức bồi dưỡng Tin học cơ bản cho hàng ngàn cán bộ quản lý và giáo viên và mở 34 lớp bồi dưỡng theo chuyên đề với 1.057 học viên.
- Ngành cũng đã tổ chức chương trình bồi dưỡng Hiệu trưởng các trường THPT theo hình thức liên kết Việt Nam - Singapore cho 162 Hiệu trưởng; tổ chức cho 33 Hiệu trưởng THPT tham gia, học tập tại Singapore.
- Các cấp quản lý giáo dục phối hợp với Công đoàn Giáo dục đồng cấp quán triệt và tổ chức thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”. Các đơn vị, nhà trường đã xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động các chuyên đề, hội thi, hội thảo... nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo.
- Phong trào thi đua “Hai tốt” và các hoạt động: thể dục - thể thao, văn hoá - văn nghệ, hội thi tuyên truyền về giáo dục pháp luật trong giáo viên…được đẩy mạnh. Công tác xây dựng Đảng và công tác chính trị, tư tưởng trong trường học được ngành quan tâm ch đạo thường xuyên.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên toàn ngành đã tận tâm, tận lực, tự giác, tự tôn và có ý thức trách nhiệm, phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ được
giao. Nhiều giáo viên vùng khó, vùng bị thiệt hại do lũ lụt, giáo viên mầm non ngoài biên chế đã vượt khó đóng góp có hiệu quả vào sự nghiệp “trồng người”.
Thứ hai, mạng lưới trường lớp tiếp tục được phát triển, các loại hình GD - ĐT khá hoàn chỉnh, quy mô của các cấp học, ngành học tăng; CSVC trường học được đầu tư xây dựng theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, hiện đại hóa.
Thực hiện công tác quy hoạch phát triển giáo dục Quảng Trị theo tinh thần Nghị quyết số 11/2007/NQ-HĐND của HĐND t nh bằng những giải pháp cụ thể. Tập trung ưu tiên phát triển quy hoạch mạng lưới trường lớp ở vùng đồng bào dân tộc: các trường cụm bản A-túc; Hướng Phùng (Hướng Hoá), Tà-rụt (Đakrông).
Giai đoạn 2005 - 2010, toàn t nh đã thành lập mới 22 trường mầm non (trong đó 8 trường mầm non ở huyện Đakrông và Hướng Hóa) nâng tổng số trường mầm non lên 157 trường (trong đó bán công: 98 trường, tư thục: 7 trường) với 31591 học sinh; thành lập mới 18 trường tiểu học, thực chất ch đầu tư xây dựng 9 trường, 9 trường khác do các trường PTCS tách ra mà thành nâng tổng số trường tiểu học lên 162 trường (trong đó có 1 trường tiểu học ngoài công lập, 1 trường khuyết tật) với 56522 học sinh; thành lập mới 20 trường THCS, trong đó một số trường do các trường PTCS tách ra mà thành, nâng tổng số trường THCS lên 111 trường với 53257 học sinh; có 17 trường PTCS; thành lập mới 6 trường THPT, nâng số trường THPT lên 29 trường (trong đó có 5 trường ngoài công lập) với 30241 học sinh; có 3 trường PTTH; trường PTDTNT vẫn giữ nguyên 5 trường; 1 trung tâm GTX ở huyện Hướng Hóa, nâng số trung tâm GDTX lên 10 trung tâm; 1 trung tâm K thuật tổng hợp HNDN ở huyện Hướng Hóa, nâng số trung tâm K thuật tổng hợp HNDN lên 10 trung tâm.
Cùng với việc tập trung xây dựng các công trình trường học theo kế hoạch, Sở GD- ĐT đã đẩy nhanh tiến độ xây dựng theo đề án kiên cố hoá trường lớp học, nhà công vụ giáo viên. Kinh phí: năm 2009 là 74.536 triệu đồng; năm 2010: 35.921 triệu đồng. Đến năm 2010, tỷ lệ phòng học cao tầng, kiên cố ngành học phổ thông đạt 80%; ngành học mầm non 29,67%.
Ngành đã tiến hành kiểm tra công tác bảo quản, sử dụng thiết bị dạy - học, thư viện trường học. Tỷ lệ phòng thực hành đạt chuẩn: Vật lý 39,7%; Sinh học 34,8%; Hoá học 39%; Tin học 56%; Nghe nhìn 14,2%; M thuật 38%; Âm nhạc 4,3%. Số thư viện đạt chuẩn các mức: 242/323; tỷ lệ 75%.
Việc trang bị đồ dùng dạy học cần thiết được thực hiện có hiệu quả. Ngành đã đầu tư mua sắm 24,5 tỷ đồng thiết bị dạy - học phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông. Sở đã phối hợp với Tổng công ty Viễn thông quân đội tổ chức lễ khởi công kết nối mạng giáo dục và triển khai tổ chức thực hiện đa dạng hóa huy động nguồn lực để tăng cường cơ sở hạ tầng CNTT. 100% các trường THPT có phòng máy vi tính từ 25 - 60 máy được nối mạng LAN; 50% các trường THCS và 20% trường Tiểu học có phòng máy (từ 10 - 20 máy). Toàn ngành có 143 phòng máy với 2.594 máy vi tính phục vụ dạy - học; trong đó có 1.200 máy tính được kết nối internet. Hầu hết các trường đều có máy chiếu Projetor và các thiết bị khác phục vụ đổi mới phương pháp dạy - học.
Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiếp tục được thực hiện với giải pháp tích cực, đồng bộ. Nhằm thực hiện tốt chủ đề của năm học 2009 - 2010: “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục- xây dựng công trình vệ sinh, nước sạch”, toàn ngành đã xây dựng được 155 công trình vệ sinh, nước sạch với trị giá gần 4 t đồng.
Bên cạnh đó, toàn ngành đã chú trọng đến việc xây dựng trường chuẩn quốc gia. Hiện toàn ngành có 40 trường Mầm non, 132 trường Tiểu học; 37 trường THCS; 3 trường THPT được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia. Huyện Do Linh là đơn vị dẫn đầu về xây dựng trường chuẩn quốc gia.
Thực hiện Nghị quyết số 11/2007/NQ-HĐND của HĐND t nh, các trường chuyên nghiệp đã đa dạng hóa các ngành nghề đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội.
- Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị: cơ bản hoàn thiện CSVC về phòng học, nhà nội trú và từng bước trang cấp thiết bị phục vụ tốt nhiệm vụ đào tạo. Ngoài các ngành đã đào tạo, trường đã đào tạo thêm các ngành như: Sư phạm tiếng Anh, Sư phạm Thể dục, Kế toán- Tin học…, đồng thời mở rộng hợp tác liên kết đào tạo trong và ngoài nước. Bình quân hàng năm đào tạo gần 1000 sinh viên; trong đó hệ chính quy 400 sinh viên, hệ không chính quy 600 sinh viên.
- Trường Trung học NN và PTNT đã mở thêm ngành đào tạo: Thủy sản; Cơ khí nông thôn. Quy mô đào tạo khoảng 400 học sinh; trong đó: hệ chính quy 200 học sinh, hệ không chính quy 200 học sinh.
- Trường Trung học Y tế đã mở thêm ngành nghề đào tạo được là: Y sĩ đa khoa; Dược sĩ trung học. Quy mô đào tạo 500 sinh viên; trong đó: hệ chính quy 200 sinh viên, hệ không chính quy 300 sinh viên.
- Trường Công nhân k thuật và NVGT vận tải được nâng cấp thành trường Trung học Nghiệp vụ Giao thông - Vận tải năm 2008.
- Trường Trung cấp Nghề chủ yếu đào tạo nghề ngắn hạn cho xã hội. Hàng năm đào tạo khoảng 500 học sinh.
- Trường Trung học tư thục Công - K nghệ Mai Lĩnh đã mở thêm ngành: Du lịch; Quản trị doanh nghiệp; Điện nước; Xây dựng dân dụng... Quy mô đào tạo bình quân hàng năm khoảng 500 học sinh.
- Phân hiệu Đại học Huế tại Quảng Trị đã được đầu tư xây dựng và bắt đầu tuyển sinh từ năm học 2005 - 2006. Hàng năm tuyển sinh đào tạo đại học từ 150 - 200 sinh viên.
Tuy nhiên, CSVC các trung tâm GDTX: Cam Lộ, Triệu Phong, Đakrông, Hướng Hoá còn chật hẹp, xuống cấp. Một số trường học thiếu phòng thực hành, thí nghiệm. Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ở Đakrông và cấp THPT còn chậm so với kế hoạch.
Thứ ba, Thực hiện tốt việc đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục ở tất cả các cấp học, ngành học, các loại hình đào tạo.
Giáo dục Mầm non:
Sở GD - ĐT đã quán triệt và triển khai thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm của ngành một cách cụ thể, phù hợp với tình hình từng địa phương. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra; nhất là loại hình ngoài công lập; kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm, chính sách đối với giáo viên, việc thực hiện các chuyên đề. Vì thế, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ổn định và từng bước được nâng cao. Công tác ch đạo thực hiện đổi mới giáo dục mầm non được quan tâm đúng mức; ch đạo có chiều sâu các chuyên đề cho trẻ; tổ chức nhiều hoạt động phong phú như: hội thảo, hội thi, trao đổi kinh nghiệm, xây dựng tiết mẫu, hoạt động mẫu. Đến năm 2010, có 116 trường có vườn rau, đạt 73,9%; 108/157 trường có bếp ăn an toàn hợp vệ sinh, tỷ lệ 68,8%; 100% lớp mẫu giáo 5 tuổi được học 2 buổi/ngày. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng: nhà trẻ 4,18%; mẫu giáo 4,77%. 100% trẻ 5 tuổi vùng dân tộc thiểu số tiếp cận k năng giao tiếp bằng Tiếng Việt.
Giáo dục Phổ thông:
Sở GD - ĐT đã tăng cường ch đạo đổi mới phương pháp dạy - học ở tất cả các cấp học phù hợp với yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
Về giáo dục Tiểu học
Sở đã tập trung kiểm tra, khảo sát chất lượng hai môn Toán và Tiếng Việt vùng khó; đặc biệt vùng dân tộc ít người. Trên cơ sở đó có giải pháp hợp
lý và xây dựng bộ tài liệu hướng dẫn dạy và học phù hợp vùng dân tộc thiểu số. Ch đạo bồi dưỡng, phụ đạo học sinh yếu, k m; nhất là ch đạo dứt điểm tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên lớp, giảm số lượng học sinh lưu ban, b học. Năm học 2009 - 2010, t lệ học sinh b học ch chiếm 0,08%.
Việc dạy - học chương trình sách giáo khoa mới lớp 1, 2, 3, 4 và lớp 5 đã được thực hiện tốt. Khả năng tiếp thu bài của học sinh tự tin và linh hoạt hơn. Số lượng trường, lớp và học sinh học 2 buổi/ngày ngày càng tăng, đạt 42% (74/178 trường) với 20446 em, đạt t lệ 35% (năm 2010).
Các hoạt động Đội, Sao Nhi đồng; hoạt động giáo dục truyền thống, hoạt động đền ơn - đáp nghĩa được các trường học tổ chức thường xuyên, linh hoạt bằng nhiều hình thức theo chủ điểm. Môi trường giáo dục cấp Tiểu học thực sự lành mạnh. Chất lượng giáo dục và phong trào giáo dục ở các trường đạt chuẩn quốc gia ổn định và phát triển vững chắc. Năm học 2008 - 2009, giáo dục Tiểu học đạt Huy chương Bạc giao lưu Toán tuổi thơ toàn quốc và Huy chương Bạc giải Toán qua mạng internet. Năm học 2009 - 2010, có 48 học sinh lớp 5 đạt giải học sinh gi i giải toán qua mạng; 3 học sinh đạt giải kỳ thi toán Tuổi thơ; 7 học sinh trường Trẻ em khuyết tật t nh đạt Huy chương vàng và Huy chương Bạc trong Hội thi thể thao học sinh khuyết tật toàn quốc...
Nhìn chung, chất lượng giáo dục tiểu học đạt chuẩn và khá vững chắc.
Về giáo dục THCS
Toàn ngành đã tăng cường các giải pháp chất lượng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng mũi nhọn; tăng cường kỷ cương nề nếp học đường; xây dựng môi trường văn hóa nhà trường. Các Phòng giáo dục, các trường trực thuộc đã tổ chức nhiều biện pháp ch đạo, đổi mới phương pháp dạy - học thông qua hoạt động chuyên đề, thao giảng, dự giờ. Công tác dạy - học chương trình, sách giáo khoa mới từ lớp 6 đến lớp 9 đã đi vào nề
nếp và đã tạo chuyển biến mới trong cách dạy, cách học; việc triển khai dạy tự chọn cho học sinh lớp 8, lớp 9 được thực hiện theo đúng hướng dẫn của Bộ. Sở GD - ĐT phối hợp với Ban Tuyên giáo T nh uỷ ch nh sửa và cho tái bản tập sách “Lịch sử Quảng Trị” dùng để giảng dạy trong các trường THCS. Tỷ lệ tốt nghiệp THCS hàng năm đạt trên 99% (bao gồm THCS và BTCS). Chất lượng giáo dục mũi nhọn tiến bộ, hàng năm có hàng chục học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh gi i cấp huyện, thị và cấp t nh. Năm học 2009 - 2010: có 39 giải học sinh gi i lớp 9 (5 huy chương bạc, 10 huy chương đồng ) trong cuộc thi học sinh gi i giải Toán qua Internet, 3 huy chương Thể dục- Thể thao cấp quốc gia và quốc tế.
Nhìn chung, chất lượng giáo dục THCS ổn định và chuyển biến theo chiều hướng tích cực.
Về giáo dục THPT
Sở đã triển khai thực hiện nhiệm vụ từng năm học với tinh thần chủ động, sáng tạo, phù hợp với tình hình địa phương; tập trung ch đạo quyết liệt giải pháp chất lượng. Thực hiện sự ch đạo của Sở, các trường trực thuộc đã tiến hành rà soát, phân loại đối tượng học sinh, xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng, phụ đạo, kèm cặp đối tượng học sinh yếu, k m. Tổ chức bồi dưỡng, phụ đạo học sinh khối 12 từ đầu năm học và tập trung bồi dưỡng, phụ đạo các môn thi tốt nghiệp. Tổ chức ra đề chung (kiểm tra học kỳ); ch đạo coi thi, chấm thi nghiêm túc. Tiến hành tổ chức dạy học phân ban lớp 10, lớp 11 và 12 theo chương trình, sách giáo khoa mới. Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định và chuyển biến theo yêu cầu thực chất. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT hàng năm trên 96%.
Cùng với việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập các môn văn hóa, bậc THPT đã đẩy mạnh các hoạt động giáo dục thể chất, pháp luật, quốc phòng; đẩy mạnh công tác hướng nghiệp; công tác y tế học đường; tổ chức
khá phong phú các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm góp phần giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh vì thế nề nếp, kỷ cương học đường được tăng cường.
Công tác ch đạo và tổ chức bồi dưỡng học sinh gi i được chú trọng. Chất lượng giáo dục mũi nhọn đạt kết quả khá qua các kì thi học sinh gi i văn hóa, học sinh gi i kĩ thuật phổ thông, máy tính cầm tay, giải toán trên mạng. Riêng số học sinh đạt giải quốc gia về văn hóa từ năm 2005 đến 2010 gồm có 163 em.
Giáo dục thường xuyên:
Ngành học GDTX đã quán triệt và tổ chức thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ các năm học theo hướng dẫn của Bộ GD- ĐT và vận dụng sát đúng vào tình hình thực tế địa phương. Thực hiện nghiêm túc việc đổi mới chương