8. Kết cấu của luận văn
2.3. Một số giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục y
tế Phú Thọ)
Y đức là một bộ phận của đạo đức vì vậy có chức năng vô cùng to lớn, nó điều chỉnh hành vi của người cán bộ y tế một cách tự giác. Sự điều chỉnh của nó thông qua các chuẩn mực, các quy chế trong ngành y và được hình thành một cách tự nguyện ở sự tự ý thức của mỗi người cán bộ y tế. Y đức là một phương thức điều chỉnh hành vi con người, xác định những giới hạn cho các hành động và mức độ trừng phạt của lương tâm. Thông qua các quy định về y đức của Nhà nước về ngành y để điều chỉnh hành vi của mỗi cán bộ y tế, để đảm bảo cho hoạt động y tế được thực hiện một cách hiệu quả.
Chính vì tầm quan trọng của nó mà y đức là một trong những biện pháp để khẳng định chuẩn mực của người cán bộ y tế để biến nó thành thói quen, biến nó trở thành một nhu cầu đối với mỗi người hoạt động trong lĩnh vực y tế.
Sự phát triển của đạo đức nói chung và y đức nói riêng là sản phẩm của quá trình phát triển xã hội, gắn với việc hình thành phát triển về văn hóa. Bản thân nó không chỉ là công cụ răn đe, ngăn ngừa những vi phạm, mà nó còn có tác động đến việc xây dựng lối sống và nhân cách cho người cán bộ làm công tác y tế. Mỗi khi y đức lơi lỏng thì các hiện tượng vi phạm pháp luật, vi phạm y đức phát triển nhanh chóng trong ngành y
Về bản chất giáo dục y đức là một hoạt động có tính định hướng có tổ chức, có chủ thể giáo dục. Một trong những nguyên nhân gây ra biểu hiện tiêu cực, xuống cấp về y đức hiện nay đó chính là trong thời gian vừa qua, việc giáo dục đạo đức nói chung và y đức nói riêng chưa được quan tâm một cách đúng mức. Chính vì vậy, để nâng cao y đức, đồng thời phải tăng cường giáo dục lý tưởng nghề nghiệp, giáo dục đạo đức cách mạng, giáo dục chính trị tư tưởng. Việc giáo dục y đức, phải thực hiện một cách nghiêm túc ngay từ khi các thầy thuốc còn là học sinh sinh viên trong các trường y. Mà giáo dục là
một quá trình cần có sự phối hợp nhịp nhàng từ nhiều phía, việc rèn luyện y đức không chỉ là khẩu hiệu suông mà cần có biện pháp cụ thể và lâu dài kết hợp đồng bộ với các giải pháp.
Trước hết, cần nâng cao nhận thức tại nhà trường về trọng tâm giáo dục y đức cho sinh viên coi đây là công việc chung của toàn thể các cấp, các ngành là công việc của toàn xã hội, mọi người cùng vào cuộc. Việc đưa ra biện pháp này cần dựa trên nguyên tắc: Có tính kế thừa, tính hệ thống, đảm bảo tính thực tiễn.