2.3. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao giáo dục ý thức chính trị cho
2.3.3. Kết hợp chặt chẽ giữa đào tạo nghề với hoạt động thực tiễn của
gương cho học sinh, thầy tốt thì học tốt, thầy xấu thì học xấu. Điều đó cho thấy vai trò quan trọng của phương pháp nêu gương trong giáo dục đạo đức. Nhà trường cũng nên thường xuyên tuyên truyền, biểu dương những sinh viên chăm ngoan, học giỏi, vượt khó vươn lên trong học tập và tu dưỡng đạo đức, để làm tấm gương tốt cho các sinh viên khác học tập và noi theo.
Thứ hai, xây dựng lối sống mới, lối sống thanh lịch, văn minh, hiện đại cho cán bộ, giáo viên và sinh viên trong trường, đồng thời đẩy mạnh đấu tranh chống biểu hiện tiêu cực trong đời sống học đường.
Thứ ba, kết hợp chặt chẽ giữa học với hành, gắn lý luận với thực tiễn trong việc giảng dạy và học tập tại trường. Thường xuyên tổ chức những buổi tham quan, thực tế, các buổi thâm nhập thực tiễn cho sinh viên.
Ngoài ra, nhà trường cần tạo mọi điều kiện tốt nhất cho việc học tập và vui chơi của sinh viên. Những chính sách của nhà trường đề ra phải được thực hiện một cách nghiêm túc. Đó là những việc làm thiết thực góp phần vào việc giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên theo chủ tịch Hồ Chí Minh.
2.3.3. Kết hợp chặt chẽ giữa đào tạo nghề với hoạt động thực tiễn của sinh viên sinh viên
Phương pháp đào tạo nghề ở nước ta hiện đang còn nhiều bất cập. Hầu hết các hoạt động đào tạo nghề trong các trường nghề không có các hoạt động tiếp cận thị trường, kiểm định chất lượng, cung ứng sản phẩm sau đào tạo. Chương trình đào tạo thường mang tính áp đặt, chủ quan, không gắn với nhu
đào tạo nghề mới như MES, DACUM cho kết quả và hiệu quả rất thấp. Vì vậy, cần có một phương pháp đào tạo phù hợp, có hiệu quả cho các hoạt động đào tạo nghề trong điều kiện cơ chế thị trường hiện tại.
Thống kê cho thấy, mỗi năm ở Việt Nam có tới 80% học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông chọn con đường lập nghiệp bằng việc thi vào các trường đại học dù biết khả năng thi đỗ, khả năng xin việc sau khi ra trường không mấy khả quan; đồng thời có hàng chục nghìn học sinh bỏ học giữa chừng vì nhiều lý do, một trong số đó là không được định hướng nghề nghiệp. Trong khi đó, theo báo cáo của Tổng cục Dạy nghề (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội), cả nước có gần 3.000 cơ sở đào tạo nghề gồm trường cao đẳng, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề, cơ sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ, các hội nghề nghiệp, đoàn thể, làng nghề... nhưng số lượng học sinh đăng ký học nghề không đáp ứng đủ nhu cầu tuyển sinh. Tâm lý trọng đại học, lơ là trường nghề đã tạo ra sự mất cân đối trong đào tạo nhân lực xã hội, cho thấy công tác hướng nghiệp chưa tốt.
Nhìn lại phương pháp đào tạo nghề ở Việt Nam, có thể thấy nhiều trường nghề, cơ sở dạy nghề, nhất là các trường nghề tư nhân đang chú trọng tới lợi nhuận trong đào tạo hơn là hiệu quả xã hội và hiệu quả đào tạo nghề, tạo tâm lý không tốt cho học sinh trong sự lựa chọn nghề và trường nghề. Để khắc phục tình trạng này, vừa qua, Tổng cục Dạy nghề (Bộ lao động - thương binh và xã hội) đã tổ chức hội nghị về lựa chọn nghề trọng điểm, trường có nghề trọng điểm và đầu tư giai đoạn 2011-2020 Vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ và Trung bộ. Nhiều ý kiến cho rằng cần công khai danh sách các ngành nghề và trường đào tạo được chọn chuẩn để học sinh dễ lựa chọn, đồng thời, tạo điều kiện giúp doanh nghiệp có cơ hội liên kết đào tạo và tuyển dụng trực tiếp. Hiện còn nhiều ngành nghề mới, ngành nghề còn thiếu lao động tay nghề cao nhưng chưa được đào tạo, gây bất lợi về nguồn cung lao động cho doanh
nghiệp, buộc họ phải thuê lao động nước ngoài. Đây chính là điều bất lợi cho doanh nghiệp và thiệt thòi cho lao động Việt Nam.
Bức tranh tổng thể về dạy nghề hiện đại đang dần được định hình. Tuy nhiên, để đó không phải là viễn cảnh, thì cần có sự bắt tay thực sự của cơ quan chủ quản - Tổng cục Dạy nghề, trường nghề và doanh nghiệp.
Việc đào tạo nghề kết hợp với doanh nghiệp sẽ giúp sinh viên theo học tại các trường nghề có được khả năng hoạt động thực tiễn, sau này ra trường sẽ có cơ hội tốt khi tìm kiếm việc làm, có được trình độ chuyên môn nhất định đối với công việc mình làm và từ đó phát huy được tính năng động sáng tạo trong công việc.