3.2.2 .Lập kế hoạch đào tạo
3.3. Đánh giá chung
3.3.3. Hạn chế và nguyên nhân
Trong quá trình thực hiện và đổi mới công tác quản lý đào tạo ở TCT còn tồn tại một số hạn chế chƣa thực sự khắc phục đƣợc, đó là:
Vấn đề xác đi ̣nh nhu cầu đào ta ̣o còn chƣa đƣợc quan tâm đúng mƣ́c , chƣa có phƣơng pháp xác đi ̣nh mô ̣t cách khác h quan, chủ yếu dựa vào nhận định chủ quan của ngƣời quản lý trực tiếp, dẫn đến nhiều cán bô ̣ đƣợc đào ta ̣o không đúng với nhu cầu cần thiết, hay mong muốn của ho ̣.
Việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch đào tạo chƣa định hƣớng rõ nên tập trung vào mục tiêu đào tạo nào nhất , cần phải triển khai thực hiện nhƣ thế nào đề đạt hiệu quả cao.Chƣa nắm bắt sát sao tình hình chi phí đào ta ̣o trên thi ̣ trƣờng nên khi lâ ̣p kế hoa ̣ch chi phí chƣa thƣ̣c sát với thƣ̣c tế.
Chiến lƣợc đào tạo cán bộ quản lý tƣơng lai chƣa đƣợc quan tâm đúng mức, hầu hết chỉ tập trung vào công tác huyến luyện có tính cấp thời trƣớc mắt, số lƣợng đào ta ̣o trung và dài ha ̣n còn thấp , chƣa tính đến đào tạo và phát triển nhân lực cho tƣơng lai nhất là nhân lực đủ quản lý, đủ trình độ chuyên môn kỹ thuật để đáp ứng đƣợc yêu cầu sản xuất kinh doanh trong giai đoa ̣n tơi của TCT.
Còn thiếu những quy định bổ sung để điều chỉnh kịp thời những phát sinh trong thực tế công ty. Kế hoạch đào ta ̣o nên đ ƣợc xây dựng trong thời gian 1-2 năm và chiến lƣợc lâu dài là 5 năm.Để có thể ki ̣p thời thích ƣ́ng với sƣ̣ thay đổi nhân sƣ̣ , môi trƣờng kinh doanh và tình hình sản xuất kinh doanh trong nhƣ̃ng năm tới.
Tình trạng đào tạo – phát triển chƣa thống nhất, chƣa đồng bộ trong nội bộ các đơn vị cũng nhƣ trong toàn TCT. Điều này làm ảnh hƣởng lớn đến công tác chỉ đạo của ban lãnh đạo TCT
Một tồn tại và cũng là khó khăn lớn của công ty cho công tác đào tạo và phát triển nhân lực của TCT đó là kinh phí đào tạo và phát triển nhân lực của công ty tƣơng đối hạn hẹp so với tầm vóc của TCT, do đó nhiều khi kế hoạch đào tạo đã đƣợc lập nhƣng không đủ kinh phí và không thực thi hoặc giảm quy mô, giảm chất lƣợng đào tạo.
Có những đơn vị tổ chức đào tạo – huấn luyện không đúng nguyên tắc. Trong quá trình đào tạo huyến luyện, một số đơn vị chƣa coi trọng đào tạo toàn diện về đức dục, tài dục, mỹ dục, phẩm chất chính trị. Mô ̣t số cá nhân đƣợc cƣ̉ đi ho ̣c nhƣng chƣa thƣ̣c su ̣ coi tro ̣ng công tác đào ta ̣ o, học kiểu nghĩa vụ nên không đem lại hiệu quả cao trong đào tạo
Chƣa có các hô ̣i nghi ̣ hƣớng dẫn , sơ kết, tổng kết đƣợc tổ chƣ́c sau mỗi đợt đào ta ̣o. Công tác đánh giá chất lƣợng cán bô ̣ còn chƣa đƣợc cu ̣ thể , chƣa có hƣớng dẫn, biê ̣n pháp đánh giá hiê ̣u quả sau đào ta ̣o rõ ràng , còn chung chung , chƣa thể xác định đƣợc hiệu quả của công tác đào tạo gây ra lãng phí .
CHƢƠNG 4 : GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC ĐẾN NĂM 2020 TẠI PVEP