- Chuyên môn Kthuật có
6. Lao động không có chuyên môn kỹ thuật 78,78%.
3.1.3. Cải cách giáo dụ c đào tạo phải được coi là biện pháp quan trọng hàng đầu nhằm phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu công
trọng hàng đầu nhằm phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá, từng bước phát triển kinh tế tri thức
Khi xã hội hướng tới kinh tế tri thức, năng lực trí tuệ đóng vai trò quyết định đến sự phát triển, giáo dục trở thành ưu tiên số một đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Quan điểm cải cách giáo dục - đào tạo cần được nhận thức rõ ràng và cụ thể hoá trong giai đoạn hiện nay. Giáo dục - đào tạo phải đi trước một bước, vừa đáp ứng được yêu cầu trước mắt của nền kinh tế dựa trên tài nguyên là chủ yếu vừa phải chuẩn bị và hướng tới nền kinh tế dựa trên tri thức. Cụ thể:
- Giáo dục - đào tạo phải được coi là sự nghiệp chung, là trách nhiệm của các ngành, các cấp và các lực lượng xã hội trong cả nước. Giáo dục - đào tạo cần tiếp tục đổi mới, thực hiện đầy đủ hơn sứ mạng, chức năng, nhiệm vụ và vai trò mới, đáp ứng có hiệu quả hơn những yêu cầu của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá từng bước phát triển kinh tế tri thức.
- Phải coi việc kết hợp đồng bộ giữa nâng cao dân trí với bồi dưỡng phát triển nhân tài là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống giáo dục trên cơ sở phổ cập giáo dục. Đào tạo nhân lực là chức năng trung tâm với nhiệm vụ chủ yếu phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài là cơ sở tạo nên thành công trong công nghiệp hoá, hiện đại hoá, từng bước phát triển kinh tế tri thức.
- Chuẩn bị những điều kiện cho hình thành một nền giáo dục suốt đời, tạo điều kiện cho mỗi cá nhân được tiếp tục học tập suốt đời để bắt kịp với
những thay đổi nhanh chóng trong bối cảnh toàn cầu hoá và phát triển kinh tế tri thức.
- Tăng quy mô, chất lượng và hiệu quả của hoạt động đào tạo. Phát triển quy mô giáo dục - đào tạo phải trên cơ sở đảm bảo chất lượng.
- Đào tạo toàn diện, đồng bộ nguồn nhân lực cho các ngành nghề để phục vụ trực tiếp cho sự phát triển các ngành nghề, đồng thời hướng trọng tâm vào các ngành nghề mũi nhọn thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá, từng bước phát triển kinh tế tri thức. Chú trọng đào tạo nhân lực cho nông thôn để tiếp cận công nghệ hiện đại.
- Đào tạo nguồn nhân lực có kỹ năng công nghệ trình độ cao, có năng lực đổi mới, ứng dụng tiến bộ công nghệ và quản lý được sự thay đổi công nghệ, phù hợp với nhu cầu phát triển đất nước, có năng lực tự học, tự tạo việc làm, năng lực thích ứng và năng lực hợp tác và cạnh tranh cao.