2.2.5.1. Giới thiệu
Sơ đồ tư duy là một phương pháp, lưu trữ, sắp xếp thông tin và xác định thông tin theo thứ tự ưu tiên bằng cách sử dụng Từ khoá, Hình Ảnh chủ đạo. Mỗi từ khoá hoặc hình ảnh chủ đạo trong sơ đồ tư duy sẽ kích hoạt những ký ức cụ thể và làm nảy sinh những suy nghỉ, ý tưởng mới. Cho bạn có cái nhìn tổng quan về thông tin, để giải mã những sự kiện, ý tưởng và thông tin đồng thời cũng để giải phóng tiềm năng thật sự trong bộ não đáng kinh ngạc của bạn để bạn có thể đạt được bất kì điều gì mình muốn. Bạn thử tưởng tượng một người ở dưới mặt đất và một người ở trên cao ai sẽ có cái nhìn tổng quát hơn. Sơ đồ tư duy sẽ giúp bạn có được cái nhìn tổng quan như vậy. Khi học theo cách truyền thống bạn thường có tư tưởng lo ra, buồn ngủ, bởi vì bạn đang học chỉ bằng não trái (lo về tư duy logic), còn não phải lo về sự
tưởng tượng, hình ảnh. Vì vậy khi bạn sử dụng sơ đồ tư duy bạn đang bắt toàn bộ não bộ hoạt động 100% công sức.
Sơ đồ tư duy để dạy học kể chuyện sẽ giúp cho các em học sinh có những nhình dung ban đầu về một câu chuyện nào đó trong chương trình từ đó các em có những thông tin chính xác, nhưng căn cứ tiền đề được sắp xếp theo thứ tự để có thể viết được một câu chuyện trong chương trình sách giáo khoa. Với sơ đồ này học sinh sẽ kể lại một cách khá đầy đủ và theo trình tự từ đó đồng thời bằng ngôn ngữ linh hoạt của mình thì câu chuyện được kể sẽ trở nên hấp dẫn hơn. Sơ đồ tư duy để dạy học kể chuyện không chỉ rèn cho học sinh tư duy khoa học mà đồng thời còn phát triển khả năng ghi nhớ và đặc biệt là trí tưởng tượng phong phú, từ các từ khóa các em sẽ hình dung, tưởng tượng, liên kết các hình ảnh đó lại bằng ngôn ngữ nói để kể lại một câu chuyện hoàn chỉnh.
2.2.6.2. Vật liệu
In trên giấy bạt khổ A0 2.2.6.3. Cách làm
Bước 1: Thu thầm thông tin, tìm các từ khóa quan trọng và cơ bản nhất của
một câu chuyện, sắp xếp chúng theo trình tự câu chuyện.
Bước 2: Lập sơ đồ trên phần mềm Mind Mapper Bước 3: Chỉnh sửa và in tên bạt khổ A0
2.2.6.4. Ứng dụng
Sử dụng sơ đồ tư duy để dậy học kể chuyện đêm lại rất nhiều lợi ích to lớn không chỉ cũng cấp cho các em kiến thức cơ bản mà còn rèn luyện cho các em rất nhiều kĩ năng, giáo dục học sinh phát triển toàn diện:
- Phát triển kỹ năng nói và nghe cho học sinh
- Củng cố, mở rộng và tích cực hóa vốn từ ngữ, phát triển tư duy hình tượng và tư duy logic, nâng cao sự cảm nhận về hiện thực đời sống qua nội dung truyện.
- Bồi dưỡng tình cảm, nhân cách tốt đẹp, trau dồi hứng thú đọc kể chuyện, đem lại niềm vui tuổi thơ trong hoạt động học tập môn Tiếng Việt.
- Từ mục tiêu này, bài viết đưa ra quy trình hướng dẫn học sinh khai thác các chức năng của sơ đồ tư duy để rèn các kỹ năng kể chuyện, đáp ứng mục tiêu dạy kể chuyện mà chương trình đã đề ra.
- Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học cho chúng ta thấy được sơ đồ tư duy có khả năng khắc phục được những nhược điểm của học sinh như giúp học sinh có thể ghi nhớ, tổ chức sắp xếp các sự kiện theo cách riêng của mình, dùng ngôn ngữ của mình để trình bày bài nói. Đó là do sơ đồ tư duy cho phép học sinh tóm tắt những ý chính thành những cụm từ ngắn gọn, chính xác
Tiểu kết chương 2
Dựa trên cơ sở khoa học của đề tài đã được nghiên cứu, đúc rút ở chương 1, chúng tôi tiến hành thiết kế một số đồ dùng dạy học và sử dụng các thiết bị hỗ trợ trong môn Tiếng Việt ở trường Tiểu học.
Ở phần khai thác sử dụng một số phần mềm hỗ trợ dạy học trong môn Tiếng Việt lớp 2 -3 ở trường Tiểu học, chúng tôi khai thác hai phần mềm đó là phần mềm Violet và phần mềm dạy – học viết chữ đẹp. Tôi chỉ ra được,chức năng, ứng dụng của phần mềm đươc giới thiệu vào trong quá trình giảng dạy của giáo viên.
Ở phần thiết kế một số đồ dùng dạy học, chúng tôi đã nghiên cứu và thiết kế được bốn đồ dùng để ứng dụng vào các hoạt động cơ bản của giờ học. Trong hoạt động tập đọc chúng tôi thiết kế mô hình theo chủ điểm, bộ tranh được sử dụng trong hoạt động kể chuyện, hoạt động luyện từ và câu chúng tôi thiết kế đồ dùng mang tên vòng quay kì thú còn ở hoạt động tập viết là bộ chữ mẫu hoa cao 2,5 li, vở ô li thực hành luyện viết chữ đẹp lớp 3 và sơ đồ tư duy để dạy học kể chuyện. Với mỗi đồ dùng tôi đều giới thiệu, chỉ ra chất liệu sử dụng, cấu tạo, cách làm, và ứng dụng của chúng.
Việc thiết kế các đồ dùng dạy học này và ứng dụng chúng vào giờ dạy sẽ làm tăng hứng thú, nhu cầu nhận thức cho học sinh và giúp giáo viên truyền đạt kiến thức dễ dàng và hiệu quả hơn.