Trước khi tiến hành dạy thực nghiệm, tôi đã trao đổi với giáo viên chủ nghiệm lớp 3A và 3B trường Tiểu học Hùng Vương, Thị xã Phú Thọ, Tỉnh Phú Thọ về mục đích, cách thức, kế hoạch giảng dạy thực nghiệm và đối chứng, đồng thời tôi cũng tiến hành thực nghiệm tại 2 lớp 3A tại trường Trường Tiểu học Văn Lung và Trường Tiểu học Thanh Minh – Thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của các đồ dùng.
Sau tiết dạy, tôi trao đổi với các giáo viên và rút kinh nghiệm cho giờ dạy và chuẩn bị tốt hơn cho những giờ thực nghiệm tiếp theo.
- Lớp đối chứng: Giáo viên dạy bài không sử dụng hoặc sử dụng các đồ dùng dạy học truyền thống đã có từ trước.
- Lớp thực nghiệm: Tôi dạy theo nội dung chương trình và sử dụng các đồ dùng dạy học tự thiết kế nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy, khả năng miêu tả cho học sinh.
Tôi tiến hành thử nghiệm đồ dùng dạy học tự thiết kế trong 5 tiết của môn Tiếng Việt lớp 3. Để cho kết quả thực nghiệm sư phạm có độ tin cậy cao tôi chọn và hướng dẫn tổ chức các hoạt động theo chương trình sách giáo khoa cụ thể như sau:
- Mô hình chủ đề lễ hội: Bài - Hội vật (Sách Tiếng Việt lớp 3 tập 2)
- Bộ tranh: Bài - Kể chuyện Đối đáp với vua (Sách Tiếng Việt lớp 3 tập 2) - Vòng quay kì thú: Các bài có nôi dung ôn tập về luyện từ và câu
- Chữ mẫu hoa và vở ô li: Ôn chữ hoa R (Sách Tiếng Việt lớp 3 tập 2) - Sơ đồ tư duy để dạy học kể chuyện: Sự tích lễ hội Chử Đồng Tử (Sách Tiếng Việt lớp 3 tập 2)