8. Cấu trúc đề tài :
1.1.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :
1.1.3.1. Khái niệm hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động cơ bản được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo nhân cách học sinh đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội ( vì thế, còn gọi là quá trình giáo dục ngoài giờ lên lớp)
Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy học trên lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học. Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội do nhà trường chỉ đạo diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục làm cho quá trình đó được thực hiện mọi nơi, mọi lúc.
1.1.3.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
* Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục. Theo cách phân chia hiện nay, hoạt động giáo dục trong nhà trường được chia thành hai bộ phận: hoạt động dạy học trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Mỗi một bộ phận đều có một vị trí, chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Như vậy, hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp không phải là một hoạt động “ phụ khóa” trong nhà trường mà là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục trong nhà trường phổ thông. * Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội.
Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình đối với cuộc sống.
1.1.3.3. Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Cung cấp, mở rộng, khơi sâu năng lực nhận thức các môn văn hóa trong chương trình.
* Trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tính cách , tài năng và thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội, con người với thiên nhiên, với môi trường sống.
* Tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội giúp học sinh hòa nhập vào cuộc sống xã hội. * Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia để xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục.
1.1.3.4. Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
* Bình diện hoạt động:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phong phú, đa dạng. Nó có thể diễn ra ngoài nhà trường để mở rộng giao lưu cho học sinh, giúp các em hòa nhập vào cuộc sống, con người, thâm nhập vào các mặt của cuộc sống, tạo khả năng thuận lợi để gắn “ học với hành”.
* Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục xã hội đạo đức con người, biến đổi khá phức tạp nhân cách của học sinh. Nó không giống với quá trình dạy học hay quá trình giáo dục hướng nghiệp.
Muốn hình thành phát triển nhân cách học sinh không chỉ đơn thuần trong những giờ lên lớp mà còn phải thông qua các loại hình hoạt động đa dạng như công tác xã hội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ,…
* Tính đa dạng về mục tiêu
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không chỉ nhằm vào một mục tiêu giáo dục tư tưởng đạo đức, phẩm chất nhân cách cho các em học sinh mà còn nhằm đạt nhiều mục tiêu về trí dục, mỹ dục, lao động,…
* Tính năng động của chương trình , kế hoạch
* Tính phong phú, đa dạng của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của hoạt động kiểm tra, đánh giá.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động đa dạng, do vậy việc đánh giá rất khó khăn. Tuy vậy, mỗi hoạt động trong trường đều phải kiểm tra, đánh giá có như vậy, mới động viên khuyến khích các hoạt động tốt đồng thời khắc phục những khuyết nhược điểm trong từng việc. Để đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ta có thể bàn bạc định ra tiêu chuẩn cụ thể để đánh giá, cũng có thể đánh giá từng khâu, từng hoạt động ở mỗi thời điểm nhất định rồi đánh giá chung trong cả một học kỳ, cả năm học.
1.1.3.5. Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
* Đảm bảo tính mục đích, tính kế hoạch
- Tính mục đích: Bất kỳ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nào cũng đều đạt một mục tiêu nhất định. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng có mục đích rõ ràng, người quản lý phải đề ra mục đích, yêu cầu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong cả năm học, từng kỳ học, từng hoạt động.
- Tính kế hoạch: Mọi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải có kế hoạch và kế hoạch được xác định tùy theo mục tiêu, xác định nội dung, lựa chọn phương thức, xác định quy mô và phương tiện hoạt động.
Nếu hoạt động trên lớp là bắt buộc thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là tự nguyện, tự giác. Có tự nguyện, tự giác thì mới phát huy được sở trường, khả năng của từng học sinh. Thực tế hoạt động ngoài giờ phong phú đa dạng, học sinh nào có nănng lực sở trường trên lĩnh vực nào thì tham gia ở mặt ấy. Đây là nguyên tắc quan trọng để hoạt động ngoài giờ lên lớp có hiệu quả.
* Đảm bảo tính tập thể
Tuy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo sở thích và tính tự nguyện tự giác của học sinh nhưng không thể hoạt động đơn lẻ theo kiểu tự do cá nhân được mà phải đảm bảo tính tập thể theo chỉ đạo chung.
* Đảm bảo tính đa dạng, phong phú
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phong phú đa dạng như cuộc sống vậy nên một mặt nhà trường tìm những hoạt động đa dạng, hấp dẫn để các em phát huy năng lực bản thân. Nhưng mặt khác, nhà trường cũng cần đảm bảo để học sinh tự hoạt động theo sáng kiến phù hợp với tâm sinh lý của các em.
* Đảm bảo tính hiệu quả
Khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ta phải tính đến hiệu quả. Hiệu quả ấy có thể mang đến lợi ích xã hội hoặc hiệu quả giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.