3.3.1. Các quan điểm xây dựng giải pháp.
Các giải pháp phải phù hợp với đường lối chính sách, chương trình phát triển kinh tế xã hội, chiến lược phát triển giáo dục đào tạo của Nhà Nước.
Các giải pháp phải nhằm thực hiện được mục tiêu, chiến lược đề ra.
Các giải pháp phải xuất phát từ thực tế của trường nghĩa là phát huy thế mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng cơ hội, hạn chế rủi ro từ môi trường bên ngoài.
Các giải pháp phải mang tính khả thi.
3.3.2. Nội dung các giải pháp.
a. Chiến lược mở rộng và đa dạng hóa ngành nghề đào tạo.
Chất lượng đào tạo cao, thể hiện rõ giá trị của Trường là mục tiêu chung trong chiến lược phát triển đào tạo của Trường.
- Mục tiêu phát triển đào tạo:
+ Qui mô đào tạo tăng dần hàng năm nhằm đáp ứng nhu cầu về giáo viên và cán bộ khoa học cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là cung cấp nhân lực cho các tỉnh phía Bắc đang trong giai đoạn phát triển hiện nay.
+ Chương trình, nội dung và phương pháp đào tạo được đổi mới toàn diện, căn bản, tiếp cận với trình độ các trường cao đẳng đại học uy tín trong nước và khu vực.
+ Chất lượng đào tạo được nâng cao, đảm bảo các cán bộ được đào tạo có kiến thức khoa học cập nhật, vững vàng, có kỹ năng nghề nghiệp thành thạo và trình độ tư duy sáng tạo, được các cơ sở tiếp nhận đánh giá tốt.
- Phát triển chất lượng đào tạo:
+ Tăng cường số lượng, từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy.
+ Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học.
+ Phát triển chương trình, nâng cao chất lượng giáo trình, đổi mới cách dạy học. + Nâng cao năng lực quản lý.
+ Phấn đấu 2020 toàn trường có 8.750 học sinh- sinh viên. Trong đó: * Hệ đại học: Chính quy: 2.100 sinh viên. Tại chức: 2.100 sinh viên. * Hệ cao đẳng: 2.100 sinh viên.
* Hệ trung cấp: 1.700 sinh viên.
* Đào tạo công nhân kỹ thuật ngắn hạn: 750 sinh viên.
+ Cơ cấu ngành nghề: Trường duy trì và đảm bảo chất lượng với các ngành và chuyên ngành đã có, mở các chuyên ngành đào tạo mới theo nhu cầu phát triển của xã hội.
+ Cấp đào tạo: Bên cạnh các hệ đào tạo hệ trung cấp, hệ cao đẳng, đào tạo công nhân kỹ thuật lành nghề, chủ trương của Trường đào tạo hệ đại học với chất lượng cao, đồng thời Trường cũng đáp ứng yêu cầu đào tạo của hệ không chính quy, văn bằng 2 và đại học với chỉ tiêu tuyển sinh và quy mô đào tạo thích hợp. Trường Đại học Công Nghiệp Thực Phẩm đào tạo đa cấp, đa ngành phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước.
- Các giải pháp:
+ Định kỳ rà soát, đổi mới chương trình đào tạo, nội dung giảng dạy trên cơ sở ý kiến đóng góp của giảng viên, của sinh viên và của đại diện cựu sinh viên, đặc biệt là các nhà tuyển dụng. Thường xuyên đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy, học tập. Đầu tư và sử dụng có hiệu quả cao cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và nghiên cứu tin-thư viện, các trung tâm máy tính của Trường.
+ Nghiên cứu, đưa vào áp dụng các chương trình đào tạo tiên tiến của nước ngoài. Thực hiện thí điểm và nhân rộng đào tạo theo học chế tín chỉ, đổi mới cách quản lý, điều hành dạy và học. Tăng cường năng lực của đội ngũ giảng dạy, quản lý, phục vụ công tác đào tạo thông qua các chương trình đào tạo, bồi dưỡng thích hợp, đảm bảo đội ngũ cán bộ Trường tiếp cận nhanh, thực hiện tốt yêu cầu đổi mới công tác phát triển đào tạo. Xây dựng quy định tuyển sinh, nội dung chương trình đào tạo.
+ Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra thi nhằm đánh giá đúng kết quả học tập của sinh viên. Tiếp tục triển khai các chương trình đã liên kết và tích cực tìm
kiếm các đối tác có thế mạnh về đào tạo cao đẳng và đại học trên thế giới và khu vực để liên kết.
+ Gắn bó chặt chẽ công tác đào tạo của Trường với nhu cầu của xã hội và thị trường lao động. Tiếp tục phát triển theo hướng đa dạng hoá các loại hình đào tạo, áp dụng các phương thức đào tạo phù hợp với thực tế phát triển của xã hội.
b. Xây dựng mô hình tổ chức bộ máy.
- Mục tiêu : Xây dựng bộ máy và cơ chế quản lý tinh giản, hiệu quả, thông suốt.
Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý. Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách
nhiệm của thủ trưởng các đơn vị, tiến tới tin học hoá trong quản lý.
- Các giải pháp :
+ Từng bước thực hiện cải cách hành chính, trước hết là việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý (triển khai ứng dụng các chương trình quản lý đào tạo, quản lý hành chính . . ., các cơ sở dữ liệu phục vụ công tác quản lý toàn trường). + Hoàn thiện cơ cấu tổ chức của Trường trên cơ sở xác định chức năng, nhiệm vụ của các đơn vị, các bộ phận. Tăng cường khả năng tham mưu, sự phối hợp đồng bộ của các phòng ban. Phân cấp, phân quyền triệt để, gắn chức năng với trách nhiệm của thủ trưởng các đơn vị. Phát huy tính chủ động, sáng tạo của mọi thành viên để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
+ Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá (tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, chất lượng nghiên cứu khoa học, chất lượng công tác quản lý, phục vụ), trên cơ sở đó đánh giá và phân loại đội ngũ cán bộ một cách sát thực để có chính sách sử dụng phù hợp. + Thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và phục vụ đáp ứng tốt yêu cầu công tác. Rà soát, xây dựng và hoàn thiện các văn bản quản lý về chuyên môn, tổ chức, cơ sở vật chất và các công việc liên quan tới các hoạt động của Trường.
+ Mỗi chuyên ngành phải có 2-3 chuyên gia đầu ngành làm hạt nhân để củng cố, phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy.
c. Công tác tài chính và đầu tư cơ sở vật chất của Trường. - Mục tiêu phát triển nguồn tài chính:
Thực hiện hiệu quả về công tác quản lý tài chính. Huy động mọi nguồn lực nhằm tạo nguồn tài chính dồi dào, đủ để đảm bảo chủ động thực hiện các dự án phát triển Trường. Tổng thu hàng năm ngoài ngân sách nhà nước cấp tạo thêm 3 đến 4 tỷ VNĐ.
- Đầu tư cơ sở vật chất:
Tập trung đầu tư những công trình trọng điểm bao gồm: thư viện, phòng thí nghiệm, các công trình dịch vụ cho sinh viên, hệ thống công nghệ thông tin. Hiện đại hoá các giảng đường, phấn đấu đến năm 2020 cơ bản hoàn thành nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất phục vụ nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học của Trường.
- Các giải pháp :
+ Lập các dự án xây dựng. Đầu tư xây dựng hệ thống thí nghiệm, thực hành với các trang thiết bị hiện đại đạt trình độ khu vực và quốc tế.
+ Xây dựng hệ thống các phòng dạy- học ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Huy động các nguồn lực (Ngân sách nhà nước, học phí, các dự án hỗ trợ trong và ngoài nước, các nguồn thu khác . . .) để đáp ứng yêu cầu về tài chính thực hiện chiến lược phát triển cơ sở vật chất. Xây dựng ngành thực phẩm trở thành ngành mũi nhọn chủ lực của Trường.
d. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên. - Mục tiêu phát triển đội ngũ :
+ Phát triển đội ngũ được xác định là chiến lược trung tâm, là tiền đề quan trọng để giữ vững qui mô và nâng cao chất lượng đào tạo. Sự tồn tại và phát triển của Trường phụ thuộc rất nhiều vào chiến lược tuyển chọn, đào tạo, sử dụng, đánh giá và đào thải cán bộ.
+ Đội ngũ cán bộ của Trường phải đạt các tiêu chí cơ bản: Có trình độ chuyên môn giỏi, có năng lực sáng tạo, tư duy đổi mới. Có đạo đức tốt, sức khoẻ tốt. Có ý thức tự chủ, tự chịu trách nhiệm trước công việc. Yêu nghề, gắn bó với trường.
- Qui mô phát triển đội ngũ đến 2020 :
Đào tạo cán bộ chủ chốt và giáo viên bằng nhiều hình thức: Học qua các trường nghiệp vụ, gửi đi đào tạo nâng cao.
Chất lượng đội ngũ: Tiến sỹ 8% tổng số giảng viên, thạc sĩ 80%, còn lại là cử nhân. Ngoài ra cử học các lớp chuyên viên quản lý giáo dục, quản lý nhà nước, lập trình các chương trình phần mềm, chương trình ngoại ngữ, đào tạo cơ bản ở nước ngoài. Tổ chức các đợt tập huấn, bồi dưỡng, bổ xung thông tin lý luận, kiến thức kinh tế xã hội.
- Các giải pháp :
+ Thực hiện việc giao chỉ tiêu, kế hoạch tuyển giảng viên mới cho các khoa, bộ môn. Trên cơ sở đó các khoa, bộ môn lập kế hoạch chi tiết, cụ thể để Trường duyệt và chỉ đạo việc tuyển chọn cán bộ đảm bảo số lượng và chất lượng.
+ Thực hiện việc tạo nguồn giảng viên từ các sinh viên tốt nghiệp khá, giỏi; có chính sách thu hút, ưu đãi cán bộ từ các nguồn khác, có chính sách quan tâm bồi dưỡng, ưu đãi đội ngũ cán bộ hiện có và chủ động xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ kế cận.
+ Chính sách kèm cặp, giúp đỡ các giảng viên trẻ nhanh chóng trưởng thành. Tạo điều kiện cho các giảng viên trẻ đi học tập, bồi dưỡng ở trong và ngoài nước. Gắn nhiệm vụ nghiên cứu khoa học với yêu cầu bồi dưỡng cán bộ, giảng viên.
+ Tăng cường công tác quản lý, giáo dục cán bộ. Thực hiện có nề nếp, hiệu quả yêu cầu đánh giá cán bộ, giảng viên. Chủ động đào thải các cán bộ, giảng viên không đủ tiêu chuẩn.
e. Chiến lược phát triển nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế. - Mục tiêu chiến lược:
Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học theo hướng chuyên sâu và đẩy mạnh công tác chuyển giao công nghệ nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của đại học, phục vụ sự phát triển kinh tế - xã hội của vùng và đất nước.
- Những định hướng chính:
+ Nâng cao năng lực nghiên cứu cho đội ngũ cán bộ giảng dạy. Xây dựng một số định hướng nghiên cứu trọng tâm nhằm giải quyết những vấn đề cấp bách và thiết thực cho vùng.
+ Đổi mới cơ chế quản lý khoa học - công nghệ nhằm nâng cao chất lượng các chương trình, dự án, đề tài nghiên cứu khoa học và gắn liền với thực tiễn giáo dục
và sản xuất. Đẩy mạnh hợp tác quốc tế về khoa học - công nghệ, đặc biệt là các lĩnh vực mũi nhọn như: giáo dục, văn hoá, công nghệ thông tin, môi trường và văn hoá dân tộc. Thành lập một số trung tâm nghiên cứu giáo dục, văn hoá.
- Các giải pháp:
+ Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn (thạc sĩ, tiến sĩ) và đào tạo nâng cao trình độ ngoại ngữ và tin học cho giáo viên.
+ Đẩy mạnh hợp tác với nước ngoài về khoa học- công nghệ để nâng cao năng lực của giáo viên về nhiều mặt, trong đó có năng lực nghiên cứu khoa học và tăng cường cơ sở vật chất phục vụ nghiên cứu khoa học. Kết hợp chặt chẽ với Sở Khoa học- Công nghệ của các tỉnh để cùng đề xuất và thực hiện các đề tài, dự án có tính chiến lược cho các tỉnh.
+ Huy động và kết hợp nhiều nguồn lực tài chính phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học, khai thác có hiệu quả các dự án.
+ Đổi mới phương pháp tuyển chọn, đánh giá kết quả các đề tài nghiên cứu khoa học, có chính sách khuyến khích cán bộ, sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh tham gia nghiên cứu khoa học. Tạo lập danh mục các đề tài khoa học theo mô hình hình tháp trong triển khai từ định hướng của nhóm chuyên môn.
+ Xây dựng các đề tài lớn, chuyên sâu, mang tính đặc thù của khu vực và tìm đối tác nước ngoài để hợp tác nghiên cứu.