khoa học xã hội và nhân văn phải gắn với mục tiêu yêu cầu đào tạo của Nhà trường hiện nay
Công tác phát triển ĐĐNG của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV phải dựa trên cơ sở thực tiễn của nhà trường, gắn với mục tiêu yêu cầu đào tạo, cũng như xu hướng học tập của người học viên, dựa vào đó làm cơ sở thực tiễn chủ yếu trong thực hiện nhiệm vụ nội dung phát triển ĐĐNG của học viên. Phẩm chất ĐĐNG được xác định trong mục tiêu đào tạo giữ vai trị định hướng cho tồn bộ hoạt động giáo dục phát triển ĐĐNG của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Nó là cơ sở để các cấp lãnh đạo, chỉ huy xây dựng chương trình, nội dung, vạch ra phương hướng, lựa chọn phương pháp, hình thức và phương tiện giáo dục phù hợp, quy định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá kết quả phát triển ĐĐNG của học viên. Đồng thời nó cịn là cơ sở để mỗi học viên nâng cao nhận thức, phân rõ đúng, sai, từ đó xác định thái độ, hành vi của mình trước mọi diễn biến của cuộc sống cũng như xây dựng kế hoạch, biện pháp tự tu dưỡng, rèn luyện phát triển ĐĐNG của mình một cách tích cực, chủ động.
Phát triển ĐĐNG của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV nếu xa rời mục tiêu đào tạo thì chương trình, nội dung, biện pháp giáo dục, rèn luyện và tự giáo dục, rèn luyện của học viên sẽ bị chệch hướng, cản trở sự phát triển ĐĐNG của họ. Vì vậy, định hướng phát triển ĐĐNG của học viên đào tạo KHXH&NV ở Trường SQCT hiện nay phải gắn với mục tiêu đào tạo, lấy đó làm đích để nỗ lực phấn đấu vươn tới và đạt được. Mục tiêu đào tạo càng được cụ thể hoá trong từng khâu, từng bước của hoạt động giáo dục, càng được quán triệt trong các hình thức tác động và tự giáo dục, tự tác động của học viên bao nhiêu càng góp phần củng cố, định hướng phát triển đạo đức cách mạng của họ bấy nhiêu. Song, cũng sẽ là sai lầm nếu chúng ta tuyệt đối hoá mục tiêu giáo dục đào tạo, coi nó là yếu tố duy nhất quyết định, xem nhẹ các yếu tố khác của quá trình đào tạo.