hoạt động thực tiễn của các chủ thể bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay
Đây là giải pháp rất quan trọng, giữ vai trò định hướng, chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay. Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: “Tư
tưởng đúng thì hành động mới khỏi sai lạc và mới làm trọn nhiệm vụ cách mạng được” [18, tr.250]. Thực hiện tốt giải
pháp còn là cơ sở tạo nên sự thống nhất về tư tưởng, hành động cho các tổ chức, các lực lượng trong quá trình bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Nhà trường. Thực hiện giải pháp này, các tổ chức, lực lượng trong nhà trường cần tập trung thực hiện tốt một số nội dung cơ bản sau:
Thứ nhất, thường xuyên giáo dục cho các chủ thể nhận rõ sự cần thiết
và ý nghĩa to lớn của việc bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo GVKHXH&NV đối với việc hoàn thiện năng lực, phẩm chất nhân cách của người học viên, và đối với việc thực hiện thắng lợi mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đào tạo
Đây là vấn đề quan trọng cần phải nghiêm túc nghiên cứu và thực hiện, tạo sự thống nhất nhận thức và hành động của các chủ thể trong bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên. Lãnh đạo chỉ huy các cấp cần lồng ghép nội dung giáo dục, tuyên truyền trong quá trình sinh hoạt, học tập và công tác làm cho các chủ thể thấm nhuần ý nghĩa, giá trị to lớn của hoạt động bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh đối với quá trình tu dưỡng, rèn luyện hoàn thiện nhân
cách học viên theo mục tiêu, yêu cầu giáo dục đào tạo của Nhà trường.
Đẩy mạnh công tác giáo dục, quán triệt để học viên nắm chắc nội dung, yêu cầu bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh, cách thức, phương pháp, nội dung tu dưỡng, rèn luyện theo các yêu cầu, nội dung phong cách tư duy Hồ Chí Minh. Từ đó, học viên tự xây dựng chương trình, lập kế hoạch tu dưỡng, rèn luyện bản thân đạt hiệu quả cao. Đồng thời, phải xuất phát từ nhiệm vụ xây dựng Quân đội Nhân dân “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ,
từng bước hiện đại” để đặt ra những nội dung, yêu cầu bồi
dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên; chống lại mọi biểu hiện lệch lạc về phong cách tư duy như: tư duy tuyến tính, siêu hình, phiến diện, thụ động, thiếu khoa học.
Thứ hai, tăng cường giáo dục cho các chủ thể nhận thức
rõ vai trò,
trách nhiệm của mình đối với nhiệm vụ bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV
Đây là nội dung quan trọng, mang tính chỉ đạo, định hướng. Vì mọi hoạt động trong quá trình bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh đều gắn liền với vai trò, trách nhiệm của từng chủ thể.
Trước hết, các chủ thể cần không ngừng học tập nâng cao kiến thức, năng lực về mọi mặt; phải nắm chắc về vị trí, vai trò, nội dung Chỉ thị số 05 của Bộ Chính trị, đặc biệt là nội dung phong cách tư duy Hồ Chí Minh. Không những cần phải tích cực trau dồi kiến thức, mà còn phải chủ động nâng cao cả về kĩ năng quản lý, phương pháp tác phong sư phạm, là tấm gương tiêu biểu trong học tập và làm theo phong cách tư duy Hồ Chí Minh.
Đồng thời, cần phát huy những sáng kiến, thường xuyên đổi mới về nội dung, hình thức tuyên truyền, thực hiện cuộc vận động
“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Bên cạnh đó, các chủ thể cần phát huy tính năng động,
sáng tạo của mỗi học viên học viên, vận dụng những hình thức, biện pháp hiệu quả vào quá trình bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn đơn vị. Đặc biệt, nâng cao trình độ của mỗi học viên trong cụ thể hóa các tiêu chí đánh giá năng lực thực hành của học viên qua từng năm học. Trên cơ sở đó, tạo sự thống nhất về ý chí, quyết tâm tu dưỡng rèn luyện bản thân của mỗi học viên.
Thứ ba, tăng cường giáo dục, bồi dưỡng cho học viên biết
cách lựa chọn và vận dụng đúng đắn các cách thức, phương pháp tự bồi dưỡng, tu dưỡng, rèn luyện bản thân theo yêu cầu, nội dung của phong cách tư duy Hồ Chí Minh
Biện pháp này chính là cơ sở để học viên xác lập kế hoạch tu dưỡng, rèn luyện bản thân để đem lại chất lượng, hiệu quả cao. Đồng thời, lãnh đạo, chỉ huy các cấp và các lực lượng sư phạm của Nhà trường cũng cần tăng cường giáo dục những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng, nhiệm vụ của Quân đội, Nhà tường, đơn vị và chức trách nhiệm vụ của người học viên. Làm cơ sở cho học viên xác định rõ vai trò và trách nhiệm bản thân đối với việc tự bồi dưỡng phong cách tư duy Hồ Chí Minh và ý nghĩa của nó đối với việc thực hiện chức trách người học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV.