7. Cấu trúc khóa luận
3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
Đối tượng thực nghiệm là các em HS khối lớp 3 trường tiểu học Tiên Cát, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, cụ thể là chọn lớp 3A4 là lớp thực nghiệm và lớp 3A3 là lớp đối chứng.
Lớp thực nghiệm lớp (3A4) do cô giáo Nguyễn Thị Thúy Dung chủ nhiệm (phụ trách lớp 3A4) và học sinh được học các tiết học có sử dụng bài tập đọc hiểu theo
chủ đề trong môn Tiếng Việt theo các kế hoạch bài học mà đề tài khoa học đề xuất.
Lớp đối chứng do cô giáo Trần Thị Ký chủ nhiệm (phụ trách lớp 3A3) thực hiện dạy học như bình thường lâu nay đang thực hiện.
Để kết quả dạy học thực nghiệm đảm bảo tính khách quan, chúng tôi tiến hành chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng theo các tiêu chí sau:
- Học lực và khả năng nhận thức của HS ở hai lớp là tương đối đồng đều (qua quá trình theo dõi việc học tập và tham khảo ý kiến của GV dạy học bộ môn Tiếng Việt của hai lớp).
Các lớp thực nghiệm và đối chứng có sự cân bằng về số lượng, trình độ, chất lượng HS như sau:
Bảng 3.1: Chất lượng học sinh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trước khi tiến hành thực nghiệm Lớp Số lượng (HS) Tỉ lệ
Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 3A4 30 6 20 20 66.7 4 13.3 3A3 30 7 23.3 19 63.4 4 13.3
Biểu 3.1: Biểu đồ thể hiện sự chênh lệch về chất lượng học sinh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trước khi tiến hành thực nghiệm
- Ý thức và thái độ học tập của HS ở hai lớp là tương đương nhau (qua quá trình theo dõi việc học tập và tham khảo ý kiến của GV dạy học bộ môn Tiếng Việt của hai lớp).
- Sĩ số HS ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng tương đương nhau.
- Trình độ nghiệm vụ, thâm niêm công tác của giáo viên phụ trách môn Tiếng Việt ở hai lớp là tương đương nhau.
Trong các tiêu chí trên, chúng tôi quan tâm nhất đến tiêu chí: Học lực và khả năng nhận thức của HS ở hai lớp là tương đối đồng đều, nhằm đảm bảo tính khách quan, tính chính xác của quá trình thực nghiệm sư phạm.
Do đó trước khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi thực hiện việc kiểm tra, đánh giá năng lực, khả năng nhận thức của HS hai lớp thực nghiệm và đối chứng bằng một bài kiểm tra.