8. Cấu trúc của luận văn
2.4.3.Thực trạng về quản lý các điều kiện hổ trợ công tác chuẩn bị cho
5-6 tuổi vào lớp 1
Để tìm hiểu thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong hoạt động giáo dục cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1, tôi đã tiến hành khảo sát 120 khách thể. Kết quả thể hiện dƣới bảng sau
Bảng 2.16.Thực trạng quản lý các điều kiện đảm bảo phục vụ công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 ở các trƣờng mầm non
TT Nội dung đánh giá
Kiểm tra sự chuẩn bị các điều kiện CSVC, thiết bị dạy học phục 1 vui hoạt động cho trẻ 5
tuổi vào lớp 1 thông qua bài soạn, kế hoạch GD trẻ
Kiểm tra việc sử dụng 2 CSVC, thiết bị dạy học
thông qua dự giờ, thăm lớp kiểm kê tài sản. Kiểm tra việc sử dụng CSVC, thiết bị dạy học 3 thông qua hoạt động
kiến tập, thi GV dạy giỏi
Kiểm tra việc sử dụng 4
CSVC, thiết bị dạy học thông qua hội thi sử dụng đồ dùng dạy học Chỉ đạo GV tăng cƣờng sử dụng CSVC, thiết bị 5 dạy học phục vụ hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho GV sử dụng 6
thiết bị dạy học hiện đại phục vụ các hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1
Phân tích bảng số liệu cho thấy: Các trƣờng cơ bản đã quản lý và sử dụng khá tốt những cơ sở vật chất hiện có để tổ chức các hoạt động chuẩn bị cho trẻ nói chung, trẻ 5-6 tuổi nói riêng nhƣ: Những nội dung đƣợc đánh giá là thực hiện với mức độ khá tốt: “Kiểm tra việc sử dụng CSVC, thiết bị dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp”, “Kiểm tra sự chuẩn bị các điều kiện CSVC, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 thông qua bài soạn, kế hoạch GD trẻ”, “Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho GV sử đụng thiết bị dạy học hiện đại phục vụ hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” (lần lƣợt chiếm 94,2%, 89,2%). Nội dung, “Chỉ đạo GV tăng cƣờng sử dụng CSVC, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1”, “ Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho GV sử dụng thiết bị dạy học hiện đại phục vụ các hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” (có tỉ lệ 74,2%, 59,2%) là 2 nội dung đƣợc đánh giá thấp hơn cả. Nhƣ vậy có thể thấy, HT các trƣờng MN chủ yếu quản lý CSVC, thiết bị dạy học trong hoạt động giáo dục cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 qua các hình thức truyền thống, quen thuộc: qua dự giờ, thăm lớp; qua hoạt động của phòng ban chức năng, qua bài soạn.
Việc quản lý CSVC, thiết bị dạy học qua: hội giảng, hội thi GV dạy giỏi; qua hội thi sử dụng đồ dùng dạy học còn thấp, do một số GV có tuổi, còn ngại trong việc tham gia các hội thi, hội giảng, cho nên việc quản lý CSVC qua những hình thức này hiệu quả chƣa cao, cho nên các HT ít sử dụng các hình thức này trong việc quản lý CSVC và thiết bị dạy học trong hoạt động giáo dục cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 tại trƣờng mình. Bên cạnh đó, các trƣờng cũng đã quản lý chặt chẽ việc khai thác, sử dụng, bảo quản các loại tài liệu, trang thiết bị bảo đảm sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, hiệu quả, tiết kiệm, an toàn. Các trƣờng đã phân công cụ thể ngƣời phụ trách, giao trách nhiệm cho từng GV trong khai thác, sử dụng, bảo quản. Do vậy, trong trƣờng hợp hỏng hóc, mất mát có cơ sở để quy trách nhiệm đối với từng tổ chức, cá nhân.
2.4.4. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1
Bảng2.17. Bảng khảo sát thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 ở các trƣờng mầm non
ST Tiêu chí đánh giá
T
1 Hiệu trƣởng chỉ đạo xây
dựng các tiêu chí đánh giá trẻ 5-6 tuổi.
2 Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ chức
đánh giá trẻ cuối ngày, cuối chủ đề, cuối độ tuổi
3 Hiệu trƣởng chỉ đạo sử
dụng kết quả đánh giá trẻ vào quá trình xây dựng, điều chỉnh kế hoạch chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi
4 Quản lý việc lƣu trữ kết
quả đánh giá trẻ 5-6 tuổi của giáo viên
Phân tích số liệu cho thấy, các trƣờng MN trên địa bàn cơ bản thực hiện tốt các nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1. Theo đó, 81,7% ý kiến đƣợc hỏi đánh giá các chủ thể quản lý Hiệu trƣởng chỉ đạo xây dựng các tiêu chí đánh giá trẻ 5-6 tuổi thƣờng xuyên và định kỳ; 80,8% Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ chức đánh giá trẻ cuối ngày, cuối chủ đề, cuối độ tuổi đƣợc tiến hành thƣờng xuyên.
2.4.5. Thực trạng phương thức quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1
Bảng 2.18. Thực trạng phƣơng thức quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5 -6 tuổi vào lớp 1
ST Tiêu chí đánh giá
T (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 HT quản lý việc lập kế hoạch công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1
2 HT lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 3 HT quản lý giám sát, kiểm tra
việc thực hiện công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1
Phân tích bảng số liệu trên cho thấy HT các trƣờng mầm non đã sử dụng các phƣơng thức quản lý công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 khá tốt, cụ thể nội dung “HT quản lý việc lập kế hoạch công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” đạt 93,3%; 85,8% “HT lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1”; 71,7% “HT quản lý giám sát, kiểm tra việc thực hiện công tác chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1”.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng và nguyên nhân trong quản lý công tácchuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1 ở các trƣờng mầm non công lập trên