đánh giá thực hiện công việc cho giảng viên tại Trường Đại học Lao động - Xã hội.
2.2.1. Cơ sở của việc lựa chọn các phương pháp đánh giá.
Quan điểm lựa chọn phương pháp đánh giá thực hiện công việc đối với giảng viên của Trường Đại học Lao động - Xã hội:
Thứ nhất: Phương pháp ĐGTHCV nhằm đánh giá đúng mức độ thực hiện nhiệm vụ, chức trách được giao của giảng viên trên cơ sở đó tiến hành xếp loại giảng viên và bình xét các danh hiệu thi đua hàng năm.
Thứ hai: Phương pháp ĐGTHCV phải giúp cho mỗi giảng viên có thể thấy được kết quả thực hiện công việc của mình trong một năm học đã qua. Từ đó rút ra kinh nghiệm, đưa ra hướng cải thiện thực hiện công việc trong năm học tới.
Thứ ba: Phương pháp đánh giá này giúp Ban giám hiệu và lãnh đạo đơn vị trực thuộc nhận thấy được tất cả những mặt còn hạn chế trong công tác của trường để có những biện pháp kịp thời để động viên, khuyến khích sự thực hiện công việc của giảng viên trong toàn trường.
Thứ tư: Phương pháp ĐGTHCV giúp cho trường có được các thông về sự thực hiện công việc của giảng viên đúng với thực tế nhằm làm căn cứ để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện các chính sách đối với giảng viên.
Xuất phát từ các quan điểm trên, Nhà trường đã xây dựng công tác đánh giá thực hiện công việc đối với giảng viên Trường Đại học Lao động - Xã hội dựa trên các nội dung sau:
Thứ nhất: Công tác giảng dạy. Thứ hai: Nghiên cứu khoa học
Thứ ba: Đoàn kết nội bộ, đấu tranh phê bình và tự phê bình, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ.
Thứ tư: Công tác giáo dục và quản lý học sinh - sinh viên. Thứ năm: Học tập nâng cao trình độ.
Thứ sáu: Hoạt động công tác Đảng, Đoàn, Công đoàn, Hội và các hoạt động xã hội khác.
Thứ bảy: Quản lý sử dụng có hiệu quả tài sản, cơ sở vật chất trong phạm vi quản lý.