8. Cấu trúc luận văn
3.3.6. Biện pháp 6: Tăng cường giám sát, kiểm tra hoạt độngbồi dưỡng chuyên
chuyên môn cho giáo viên mầm non
nhiều hình thức nhằm đảm bảo thông tin ngược về chất lượng, hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, kịp thời phát hiện những kết quả đạt được và hạn chế trong bồi dưỡng chuyên môn đế có những điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho phù hợp.
- Kiếm tra, đánh giá là một trong những biện pháp quản lý có vị trí đặc biệt quan trọng trong quản lý nhà trường. Kiểm tra làm cho việc nắm bắt tình hình công việc kịp thời, thấy được những ưu điểm, nhược điếm trong việc thực hiện, qua đó uốn nắn, đôn đốc, đây mạnh việc thực hiện kế hoạch, đồng thời bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ giáo viên. Trong công tác quản lý, đặc biệt công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nếu thiếu kiểm tra, thì việc quản lý của Hiệu trưởng sẽ mất hắn đi một nội dung quan trọng.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của mỗi GVMN bằng nhiều hình thức thông qua các chuyên đề, thông qua trắc nghiệm, thông qua thực hành nghiệp vụ tay nghề,...
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá. - Thời gian kiểm tra, đánh giá: - Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá:
- Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn trong trường mầm non phải được tiến hành như sau:
+ Xác định rõ mục đích- yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể theo kế hoạch của nhà trường, của năm học. Khi xác định mục tiêu, yêu cầu kiếm tra phải luôn chú ý đến các phương hướng chủ yếu, các mục tiêuchủ yếu mà nhà trường có nhiệm vụ giải quyết.
+ Hiệu trưởng có kế hoạch cụ thể kiểm tra cả năm, học kỳ. Tìmg đợt kiểm tra xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra,...
+ Làm tốt công tác tuyên truyền, giúp cho GVMN thông suốt việc kiểm tra của Hiệu trưởng.
+ Phát động tinh thần tự nguyện, tự giác, trung thực của GV để họ sẵn sàng tạo mọi điều kiện thuận lợi, tích cực góp phần thực hiện tốt từng đợt kiểm tra. Đồng thời Ban giám hiệu cần thống nhất quan điểm chỉ đạo giữa Ban giám hiệu nhà trường với các tổ chuyên môn về nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá.
+ Thống nhất giữa người kiểm tra và người được kiểm tra về các nội dung kiếm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động bồi dưỡng chuyên môn.
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá:
+ Có thể sử dụng các phương pháp sau đây để kiểm tra, đánh giá: phỏng vấn, toạ đàm, nghe báo cáo phản ánh của đối tượng được kiêm tra của các thành phần có liên quan hoặc trực tiếp xem xét công việc của GV.
+ Trên cơ sở xem xét và phân tích những công việc trên, phải nêu rõ được những ưu, khuyết điểm trong nội dung, phương pháp giảng dạy của GV để họ phát huy được những ưu, khuyết điểm, sửa chữa những khuyết điểm, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, đồng thờiđánh giá chất lượng, hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
- Thời gian kiểm tra, đánh giá:
+ Trong một năm học, sau khi bồi dưỡng chuyên môn, từ đầu năm đến cuối năm, tối thiếu mỗi GV trong trường phải được kiểm tra toàn diện và từng mặt ít nhất là một lần vào học kỳ 1 hoặc học kỳ 2.
+ Ngoài hai hình thức kiêm tra trên, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng Hiệu trưởng phải có kế hoạch kiểm tra thường xuyên GV để nắm tình hình bổ sung kịp thời các vấn đề mà GV còn vướng mắc
- Nguyên tắc kiếm tra, đánh giá:
+ Kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo tính chính xác, công khai, khách quan. Công khai mà vẫn phát huy được tối đa tinh thần tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo, ý chí vươn lên của đội ngũ GVMN.
+ Kiểm tra, đánh giá phải giúp GV nhận thấy thực tế năng lực, trình độ chuyên môn của mình và từ đó có ý thức nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
+ Kiểm tra, đánh giá phải có tác dụng dẫn đến việc tìm ra những ưu, nhược điếm trong công tác chuyên môn của GV và nguyên nhân để đề ra những giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý chuyên môn của CBQL.
+ Trong kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, Hiệu trưởng phải vô tư, khách quan đứng trên mục đích chung củanhà trường. Trong quá trình kiểm tra cần phải khéo léo thì mới tìmra được những khuyết điểm.
+ Đổi mới kiếm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của GV có ý nghĩa và tầm quan trọng đặc biệt. Vì vậy, phải đảm bảo tính khách quan, công bằng và thực sự có tác dụng về mặt giáo dục và phát triển đối với GV. Trước tiên phải công khai các nội dung những vấn đề kiểm tra sau khi bồi dưỡng. Cụ thể ngay từ đầu đợt bồi dưỡng, Hiệu trưởng cần công bố kế hoạch bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng, thời gian bồi duỡng và công bố các câu hỏi, các nội dung thu hoạch, nêu các vấn đề tranh
luận, nêu thắc mắc. Có thể sau một nội dung bồi dưỡng, giảng viên nên xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập thực hành để GV tự học, tự giải đáp. Tăng cường các dạng bài tập thực hành, soạn giáo án theo hướng đối mới, vận dụng phương pháp dạy học tích cực.