B. Tổ chức dạy học
3.4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
3.4.1. Kết luận
Qua nghiên cứu đề tài theo tiêu chí bám sát mục tiêu và nhiệm vụ đã đề ra, chúng tôi đã thu được một số kết quả như sau:
- Nghiên cứu tổng quan và cơ sở lí luận của việc Giáo dục bảo vệ môi trường trong DHTH.
- Phân tích chương trình môn KHTN 6 để làm cơ sở lựa chọn và thiết kế các chủ đề tích hợp.
- Thiết kế kế hoạch bài dạy của 2 chủ đề liên quan đến Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn KHTN 6.
- Kết quả phân tích các thông tin thu nhận được sau quá trình khảo nghiệm bước đầu đã chứng tỏ được tính hiệu quả của đề tài nghiên cứu. Thông qua quá trình khảo nghiệm, có thể thấy được việc thiết kế kế hoạch bài giảng là phù hợp với học sinh THCS đồng thời phù hợp với định hướng giáo dục hiện nay phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học. Từ kết quả khảo nghiệm, chúng tôi có thể khẳng định rằng việc thiết kế kế hoạch bài giảng một cách hợp lí sẽ góp phần hoàn thiện cả kiến thức, phẩm chất và năng lực ở học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục THCS.
Từ những kết quả trên chúng tôi có thể đưa ra kết luận về việc thiết kế kế hoạch bài giảng là hoàn toàn có cơ sở và dự kiến đem lại hiệu quả cao.
3.4.1. Kiến nghị
Từ những kết quả thu được và qua phân tích ý kiến chuyên gia, chúng tôi có một số đề xuất như sau:
- Tiếp tục thiết kế kế hoạch bài giảng về Giáo dục bảo vệ môi trường ở môn KHTN lớp 6 trên địa bàn Đà Nẵng.
- Thiết kế kế hoạch bài giảng trên nhiều nội dung, nhiều lĩnh vực của cuộc sống cho học sinh THCS nhằm khẳng định một cách chính xác ý nghĩa khoa học của đề tài nghiên cứu.
- Nên tổ chức các buổi hội thảo, chương trình tập huấn cho GV về thiết kế và tổ chức DHTH môn KHTN.