7. Cấu trúc của khóa luận
2.8. Kết luận chươn g2
Trong Chương 2, khóa luận đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận về năng lực toán học và năng lực giải quyết vấn đề
- Đặc điểm tâm lí của HSTH: Ở đây, chúng tôi nêu rõ đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi Tiểu học là lứa tuổi tiểu học là thực thể đang hình thành và phát triển cả về mặt sinh lý, tâm lý, xã hội các em đang từng bước gia nhập vào xã hội thế giới của mọi mối
quan hệ.
- Cấu trúc chương trình môn Toán lớp 1: Chúng tôi đã tổng hợp các nội dung dạy học môn Toán lớp 1 theo cả hai chương trình là chương trình hiện hành và chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Qua đó thấy được sự kế thừa và phát triển của chương trình 2018 theo hướng phát triển năng lực người học.
- Thực tiễn dạy học Toán 1 ở trường tiểu học cho thấy, giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh cả về lý luận và về hoạt động thực hành dạy học, mặc dù giáo viên ý thức được phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh là cần thiết.
- Một trong những việc làm có ý nghĩa quan trọng để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học toán là tổ chức cho học sinh tự phát hiện và giải quyết vấn đề, nhất là làm cho các em yêu thích môn Toán, mong muốn được khám phá, tìm tòi và sáng tạo khi học toán.
CHƯƠNG 3
KHẢO SÁT NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH LỚP 1