Khi ấy tụi chợt hiểu ra: cả tụi nữa, tụi cũng vừa nhận được một cỏi gỡ đú của ụng.
(Theo Tuốc-ghờ-nhộp, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giỏo dục 2009, tr.22)
Từ cõu chuyện trờn, em hóy viết một bài văn ngắn (khoảng 300 từ) bàn về lũng nhõn ỏi của con người trong cuộc sống.
Cõu 3: (12 điểm)
Nhận xột về văn học Việt Nam từ sau Cỏch mạng thỏng Tỏm 1945, cú ý kiến viết: “ Văn học của ta đó xõy dựng và thể hiện sinh động hỡnh ảnh của thế hệ trẻ
“Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước” với ý thức ngày càng sõu sắc về trỏch nhiệm của thế hệ
trước dõn tộc và nhõn dõn, trước Tổ quốc và lịch sử.”
Qua một số tỏc phẩm đó học, em hóy làm sỏng tỏ ý kiến trờn
PHềNG GD & ĐT NAM TRỰC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ HSG LỚP
9 TRƯỜNG THCS NAM TOÀN MễN: NGỮ VĂN
NĂM HỌC : 2015 - 2016
( Thời gian làm bài : 120 phỳt)
Cõu 1. (3.0 điểm) Yờu cầu học sinh trả lời được cỏc cõu hỏi:
a. Biện phỏp tu từ: nhõn húa (buồn, sầu).
í nghĩa: Nỗi buồn tủi, cụ đơn của ụng đồ trong buổi suy tàn của nền Hỏn học. (1.0 điểm) b. Biện phỏp tu từ: tiểu đối (kẻ ở-người đi), núi quỏ (lệ rơi thấm đỏ), ẩn dụ (tơ chia rũ tằm). - í nghĩa: Nỗi đau đớn đến đứt ruột của Thỳy Kiều khi phải gió biệt gia đỡnh, đồng thời thể hiện tinh thần nhõn đạo của Nguyễn Du dành cho nhõn vật.
(1.0 điểm)
c. Biện phỏp tu từ: Điệp từ (nhúm).
í nghĩa: Hỡnh ảnh người bà quen thuộc bờn bếp lửa khụng chỉ nhúm những gỡ thõn thuộc hữu hỡnh mà cũn nuụi dưỡng những kớ ức tuổi thơ của chỏu.
(1.0 điểm)
Cõu 2. (5.0 điểm) Yờu cầu:
a)Về kỹ năng: (1.0 điểm)
Học sinh biết trỡnh bày suy nghĩ về một vấn đề tư tưởng, đạo lớ thụng qua một cõu chuyện. Biết viết thành bài văn rừ ràng, chặt chẽ. Bài viết mạch lạc, cú cảm xỳc, trỏnh lỗi dựng từ, diễn đạt, chớnh tả…
b)Về nội dung: (4.0 điểm)
Bài viết cú thể trỡnh bày theo nhiều cỏch khỏc nhau nhưng cần nờu được cỏc ý:
- Truyện kể về việc cho và nhận của cậu bộ và người ăn xin, qua đú ngợi ca cỏch ứng xử cao đẹp,nhõn ỏi giữa con người với con người.