- Coi trọng năng lực giải quyết đề và kĩ năng lập luận của học sinh.
-------------------Hết-----------------
Lưu kiếm, ngày 16 thỏng 1 năm 2016
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
---------------------
ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ
Cõu 1: (4 điểm)
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH, NH: 2012 – 2013MễN: Ngữ văn; LỚP: 9 MễN: Ngữ văn; LỚP: 9
Thời gian làm bài: 150 phỳt (Khụng kể thời gian giao
đề)
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện cỏc yờu cầu bờn dưới:
“Chuyện kể rằng: em, cụ gỏi mở đường Để cứu con đường đờm ấy khỏi bị thương Cho đoàn xe kịp giờ ra trận
Em đó lấy tỡnh yờu Tổ quốc của mỡnh thắp lờn ngọn lửa Đỏnh lạc hướng thự. Hứng lấy luồng bom…”
(Trớch “Khoảng trời hố bom” – Lõm Thị Mỹ Dạ) 1. Em hóy tỡm một biện phỏp tu từ đặc sắc được sử dụng trong hai cõu thơ đầu.
2. Những cụ gỏi mở đường trong đoạn thơ trờn đó lấy tỡnh yờu tổ quốc “thắp lờn
mỡnh ngọn lửa”. Theo em ngọn lửa ấy thể hiện điều gỡ?
3. Em hóy kể tờn một nhõn vật tiờu biểu mà em đó được học trong chương trỡnh Ngữ văn 9cũng là một “cụ gỏi mở đường”. Nhõn vật đú xuất hiện trong tỏc phẩm nào. cũng là một “cụ gỏi mở đường”. Nhõn vật đú xuất hiện trong tỏc phẩm nào.
4. Trỡnh bày suy nghĩ của bản thõn về tỡnh yờu Tổ quốc của cụ em gỏi mở đường trong đoạn thơ trờn bằng một bài văn ngắn. Qua đú, hóy thể hiện thỏi độ của bản thõn mỡnh về tỡnh yờu đoạn thơ trờn bằng một bài văn ngắn. Qua đú, hóy thể hiện thỏi độ của bản thõn mỡnh về tỡnh yờu Tổ quốc của giới trẻ ngày nay.
Cõu 2: (6,0 điểm)
Bất ngờ mất điện, một ngọn nến được đem ra thắp lờn và lung linh tỏa ỏnh sỏng. Nến hõn hoan khi thấy mọi người trầm trồ: “May quỏ, nếu khụng cú cõy nến này chỳng ta sẽ khụng thấy gỡ mất!”. Thế nhưng, khi dũng sỏp núng bắt đầu chảy ra, nến thấy mỡnh càng ngày càng ngắn
lại. Đến khi cũn một nửa, nến chợt nghĩ: “Chết thật, ta mà cứ chỏy mói thế này thỡ chẳng bao lõu sẽ tàn mất thụi. Tại sao ta phải thiệt thũi như vậy nhỉ?”. Nghĩ rồi nến nương theo một ngọn giú thoảng qua để tắt phụt đi. Mọi người trong phũng xụn xao: “Nến tắt rồi, tối quỏ, làm sao bõy giờ?”. Cõy nến mỉm cười tự món vỡ sự quan trọng của mỡnh. Bỗng cú người núi: “Nến dễ tắt, để tụi đi tỡm cỏi đốn dầu”. Mũ mẫm trong búng tối ớt phỳt, người ta tỡm được cõy đốn dầu. Đốn dầu được thắp lờn, cũn cõy nến chỏy dở thỡ người ta bỏ vào ngăn kộo. Thế là từ hụm đú, nến bị bỏ quờn trong ngăn kộo, rồi cũng khụng cũn ai nhớ đến nú nữa. Nến hiểu ra rằng, hạnh phỳc của nú là được chỏy sỏng, dự cú thể chỏy với ỏnh lửa nhỏ và dự sau đú nú cú tan chảy đi. Bởi vỡ, đơn giản, nú là ngọn nến.
(Theo “Quà tặng cuộc sống” – NXB Trẻ) Em cú suy nghĩ gỡ về điều được núi đến trong cõu chuyện. Bằng một bài văn ngắn (khụng quỏ 2 trang giấy thi) hóy trỡnh bày những suy nghĩ đú.
Cõu 2: (10,0 điểm)
“Nghệ thuật là sự vươn tới, sự hướng về, sự nớu giữ mói mói tớnh người cho con người.”
Em hóy chọn hai trong bốn tỏc phẩm sau: Bếp lửa (Bằng Việt), Ánh trăng (Nguyễn Duy),
Mựa xuõn nho nhỏ (Thanh Hải), Núi với con (Y Phương) để bày tỏ ý kiến của mỡnh về quan
niệm trờn.
Chữ ký của giỏm thị coi thi 1:
…………………………………………Họ và tờn thớ sinh: Họ và tờn thớ sinh:
--- HẾT --- Số bỏo danh
………………………………………………………………………………… ………………………………………………………
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
---------------------
ĐÁP ÁN
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH, NH: 2012-2013 2013 Mụn: NGỮ VĂN, LỚP: 9 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ (Hướng dẫn gồm 03 trang) ĐÁP ÁN ĐIỂM Cõu 1
(4 điểm) Đọc đoạn thơ và thực hiện cỏc yờu cầu. 4,0
1. Phộp tu từ đặc sắc trong hai cõu thơ đầu: Nhõn húa (“cứu con đường
đờm ấy khỏi bị thương”). 1,0
2. HS (Học sinh) cú thể trỡnh bày nhiều cỏch khỏc nhau, nhưng cần nờu lờn được tinh thần yờu nước, dũng cảm quờn mỡnh vỡ Tổ quốc,… của lờn được tinh thần yờu nước, dũng cảm quờn mỡnh vỡ Tổ quốc,… của người con gỏi mở đường qua hỡnh ảnh ngọn lửa trong đoạn thơ. Sau đõy là một số gợi ý: