II. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂNT ÂM LÝ CỦA HỌC S IN H N H Ỏ
3.Sựph át triển nhân cách của học sinh nhỏ
Sự phát triển nhân c á c h c ủ a h ọ c sinh n h ỏ ch ủ y ế u d i ễ n ra và bị chi p h ố i bởi hoạt đ ộ n g chủ đ ạ o là hoạt đ ộ n g h ọ c tập. V i ệ c tổ c h ứ c n h ữ n g g i ờ h ọ c c h ín h k h ó a t h e o hệ t h ố n g nhất đ ịn h , t h e o m ộ t y ê u cầu đ ò i h ỏ i n g h i ê m túc b u ộ c đứa trẻ phải tập dần với v i ệ c tự đ i ể u k h iể n m ìn h tuân t h e o n h ữ n g đ iề u “ cần p h ả i ” c h ứ k h ô n g phải t h e o ý m u ố n ch ủ quan. N h ờ c ó tính chủ đ ịn h đ ố i v ớ i m ọ i hành vi đ ư ợ c hình thành và phát triển, trong hoạt đ ộ n g h ọ c tập, đứa trẻ d ầ n dần nắm đ ư ợ c n hữ ng ch u ẩ n m ự c đ ạ o đ ứ c và những qui tắc hành vi. N h ữ n g chuẩn m ự c và qui tắc đ ó tập trung và đ ư ợ c c ô đ ọ n g ở bàn nội qui củ a nhà trư ò ng với n h ữ n g đ i ề u k h o ả n rõ ràng m ạ c h lạc.
t)iCu quan trọng là n h ữ n g “ dịồu 1 ưật"* đ ó phải được k i ể m tra 1 h ư ờ n g x u y c n , lien lục h ằ n g n g à y với hệ t h ố n g tổ, l ớ p , Đ ộ i dưới hình thức thi đua. V i ệ c luân t h e o th ường x u y ỏ n n h ữ n g đ i ề u “ cần phái" n hư v ậ y , g iú p trẻ đ iều chinh hành vi của m ìn h trên c ơ sờ n h ữ n g mẫu đã k h iế n c h o b ộ mặl nhân c á c h của trẻ m a n g ý n g h í a m ớ i. Hầu hết h ọ c sinh n h ỏ thư ờng rất n g o a n , vâ n g livi và thực h iện lốt nội qui nhà trường, nếu g i á o v i ê n biết tổ chức* thi đ ua và k hích lệ kịp thời nhữ ng mặt tích cự c ở h ọ c sinh.
Q u a n hệ giữa g i á o v iê n - h ọ c sinh là nét đặc thù trong nhân c á c h của h ọ c sinh n hỏ. Sau vài ba tuần lỗ đi h ọ c , hầu hết h ọ c sinh n h ỏ đã x á c lập đ ư ợ c m ố i q u a n hệ với g i á o v iên và c á c bạn c ù n g tu ổ i. C h ú n g đã bắt đầu x e m xét hành vi củ a c á c bạn n gồi c ù n g một bàn, tiếp x ú c với c á c bạn k hác tr ong l ó p mà nó c ó thiện c ả m h o ặ c c ó sự g i ố n g nhau về hứng thú. N é t đ ặ c trưng củ a n h ữ n g m ố i quan hệ q u a lại giữa c á c h ọ c s in h n h ỏ là c h ú n g i h ư ờ n e dựa v à o sự g i ố n g nhau về ho àn c ả n h s ố n g bên n g o à i h a y n h ữ n g hứníi Ihú ngẫu nhiên. C h ẳ n g h ạ n , d o c h ú n g n g ồ i c ù n g bàn, c ù n g thích một k iểu v á y , d o c ù n g s ố n g trong m ộ t khu tập th ể... Lúc dầu sự đ á n h g iá củ a bạn hè đ ổ i với trẻ chưa c ó ý n g h ĩa b a o n h iẻ u , n hưng v à o c u ố i tu ổ i h ọ c sinh n h ỏ ( 1 0 -11 t u ổ i ) n h ữ n g tấm g ư ơ n g , n h ữ n g lời đ á n h g i á cùa bạn bè bắt đầu c ó ý n g h ĩa lớn tr ong v i ệ c nhìn n h ậ n , đánh g i á bản thân. Đ ó là c ơ sở q u a n tr ọng của tính tự đ á n h g i á , n ó c h o p h é p phân tích m ột c á c h hợp lý k h á c h quan n h ữ n g phán đ o á n và hành vi c ủ a trẻ - m ộ t phẩm chất nhân c á c h quan trọng.
Đ ố i vổi h ọ c s in h , ý k iến c ủ a n g ư ờ i lớn, đ ặ c biệt c ủ a g i á o v i ê n là c ơ bản nhất, quan trọng nhất và k h ô n g thể c h ố n g đ ố i lại. H ọ c sinh tiểu h ọ c thừa n h ậ n u y tín tu y ệ t đ ố i c ủ a g i á o v i ê n . C h ú n g h ư ớ n g tới g i á o v i ê n vì n h i ể u n g u y ê n c ớ k h á c nhau. Trẻ c ó thể t h ổ l ộ với g i á o v i ê n m ọ i l o l ắ n g , m ọ i đ i ể u x ả y ra trong g i a đ ì n h , n h ờ g i á o v i ê n p h â n x ử m ọ i x í c h m í c h v ớ i bạn bè, bắt c h ư ớ c g i á o v i ê n từ c á c h c ư x ử (Jến đ ộ n g t á c . . . C h ín h vì v ậ y h ình ảnh của ngư ời th ầ y g i á o c ó ý n g h ĩ a rất to lớn tr ong v i ệ c g i á o d ụ c nhân c á c h c h o trẻ.
N g o à i hoạt đ ộ n g h ọ c tập là ch ủ đ ạ o , ở t u ổ i h ọ c s i n h n h ỏ c ó 2 hoạt đ ộ n g k h á c ảnh h ư ởng đ ế n sự p h á t triển nhân c á c h . Đ ó là h oạt đ ộ n g l a o đ ộ n g và hoạt đ ộ n g Đ ộ i T h iế u n i ê n tién p h o n g ( T N T P ).
N g o à i hoạt đ ộ n g tự p h ụ c v ụ đ ặc trưng c h o tuổi m ẫ u g i á o , h ọ c sinh n h ỏ bắt đ ầ u c ó n h ữ n g v i ệ c n h ỏ n h ằ m g iú p đ ỡ b ố m ẹ tr o n g g ia đình: g i ú p nấu c ơ m , giặt q u ầ n á o , ở n ô n g th ô n h ọ c sinh 9 - 1 0 tu ổ i c ò n biết là m n h ữ n g c ô n g v i ệ c n h ẹ c ủ a nhà n ô n g : c h ă n trâu, cắt c ỏ . . . N h ữ n g v i ệ c l à m đ ó k h ồ n g ch ỉ d ạ y trẻ e m n h ữ n g k ỹ n ă n g la o đ ộ n g m à c ò n d ầ n dần hình th ành ở trẻ k ỹ n ă n g v ạ c h k ế h o ạ c h , m ụ c tiêu h à n h đ ộ n g . Đ ặ c biệt tạ o đ i ề u k i ệ n thuận lợi đ ể hình thành n h ữ n g r u n g c ả m , tình c ả m đ ố i v ổ i l a o đ ộ n g . T ìn h y ê u , sự biết ơn đ ố i v ớ i n g ư ò i l a o đ ộ n g , biết trân trọng c á c sản p h ẩ m d o la o đ ộ n g l à m ra.
H ọ c sinh n h ỏ k h ô n g b a o g i ờ q u ê n n g à y m ìn h đ ư ợc kết nạp v à o Đ ộ i T N T P , n g à y m à tấm khăn đ ỏ q u à n g lên c ổ . Đ â y là m ộ t tổ ch ứ c xã h ộ i đ ầ u tiên m à đứa trẻ đ ư ợ c tham g ia . N h ữ n g
tiêu ch u ẩn kết nạp Đ ộ i viên là m ộ t đ ộ n g c ơ thúc đ ẩ y trẻ tích cực h ọ c tốt, thực h iện n g h i ê m túc n ộ i q u i, hoàn thành n h i ệ m vụ đ ư ợ c g i a o m ộ t c á c h hào h ứ ng. N g u y ệ n v ọ n g v à o Đ ộ i T N T P c ó liê n q u a n đ ế n m ụ c đ í c h và q u y ề n lợi c ủ a tập thể, hơn nữa liên q u a n đ ế n xã hội. Đ â y c h í n h là c ơ hội phát h uy tính tích c ự c xã h ộ i c ủ a trẻ, ta o đ i ề u k iện hình thành nhân c á c h m a n g đ ậ m nét xã hội. K inh n g h i ệ m c h o th ấy, m ọ i tổ ch ứ c sinh h o ạ t đ ộ i và tổ chức n h ữ n g q u a n hệ q u a lại củ a trẻ trong tập thể phải đ ư ợ c x â y d ự n g s a o c h o n h ữ n g c ả m n g h i ệ m cùa n g à y đ ầ u tiên nhận khăn q u à n g đ ỏ k h ô n g bị lu m ờ đi. Đ i ể u này c ó thể là m đ ư ợ c nếu g i á o v i ê n , cán b ộ phụ trách Đ ộ i , ban chỉ huy tin tư ờng v à o đ ộ i viôn m ớ i , x â y d ự n g k ế h o ạ c h hành đ ộ n g , k i ể m tra v i ệ c thực h iện và đ ộ n g v iê n k h íc h lọ kịp thời, đ ú n g m ứ c , Đ ộ i T N T P c ó n h i ể u c ô n g tác x ã h ội q u a n tr ọ n g như: thu nhặt sắt v ụn, trồng c â y , g i ú p đ ỡ cụ g ià , c á c g ia đ ìn h t h ư ơ n g b in h , liệt s ĩ... Tất cả n h ữ n g v i ệ c này đ ựợc thực h iện với tinh thần v ô tư, nhân ái là đ ộ n g c ơ thúc đ ẩ y trẻ h o ạ t đ ộ n g . K ế t q u ả là đa s ố đ ộ i v i ê n t h ô n g qua sinh hoạt đ ộ i phát triển đ ư ợ c tính tự lập, tình c ả m trách n h i ệ m , m ố i quan tâ m , đ ồ n g c ả m v ớ i n g ư ờ i k h á c , kỹ n ă n g g i a o tiếp đ ư ợ c rèn l u y ệ n . . . Đ ó là m ộ t p h ẩ m chất quan trọng c ù a m ộ t nhân c á c h c h â n c h í n h .
G i á o d ụ c , d ạ y h ọ c c ầ n h iểu đ ư ợ c n h ữ n g đ ặ c đ i ể m tâm lý, c h ủ đ ộ n g c h u ẩ n bị đ i ể u k i ệ n đ ể phát h u y đ ế n tối đa h oạt đ ộ n g h ọ c tập ở c á c e m , tạ o đ à c h o b ư ớc phát triển c a o hơn.
1. Tại s a o nói hoạt đ ộ n g h ọ c tập là hoạt đ ộ n g chủ đ ạ o thiphối sự phát triển tâm lý củ a h ọ c s in h b ậ c tiểu h ọ c ? N ê u ví