sinh của giáo viên chủ nhiệm
Bảng 3.19. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn hướng nghiệp của GVCN Mức độ
Xếp
Nội dung Không Hiếm Thỉnh Thường Rất ĐTB ĐLC
bao thường hạng
khi thoảng xuyên
giờ xuyên
1. Sự quan tâm
của các ban giám 0 18,8 11,1 38,5 31,6 3,83 1,08 2
hiệu về hoạt động HN
2. Kinh phí dành
cho tập huấn nâng 0 0 34,2 36,7 29,1 3,95 0,80 1
cao kỹ năng HN 3. Cơ sở vật chất
dành cho hoạt 28,2 35,9 18,8 12,8 4,3 2,29 1,13 8
động HN 4. Phân bố thời
gian cho hoạt 26,5 36,8 20,5 15,2 0 2,26 1,03 9
động HN xen kẽ với lịch học 5. Sự giám sát, cố vấn của những 4,3 17,1 32,4 35,9 10,3 3,31 1,01 5 chuyên gia HN, tâm lý học 6. Không có thời 0 11,1 21,4 44,4 23,1 3,79 0,92 3 gian tự rèn luyện,
Mức độ
Xếp
Nội dung Không Hiếm Thỉnh Thường Rất ĐTB ĐLC
bao thường hạng
khi thoảng xuyên
giờ xuyên
học tập
7. Kiến thức về
hoạt động HN của 29,9 35,9 16,2 11,1 6,8 2,29 1,20 8 GVCN
8. Công cụ, test 4,3 8,5 21,4 36,7 29,1 3,78 1,09 4 cho hoạt động HN
9. Kinh nghiệm về hoạt động HN 28,2 18,8 21,4 27,3 4,3 2,61 1,27 7 của GVCN 10. Nhu cầu HN của HS dành cho 18,8 29,9 29,1 11,1 11,1 2,66 1,22 6 GVCN
Bảng 3.20 cho thấy một số yếu tố ảnh hưởng nhất đến kỹ năng trong quá trình hướng nghiệp cho HS bao gồm “Không có nhiều kinh phí dành cho tập huấn nâng cao kỹ năng hướng nghiệp” (ĐTB: 3,95); “Thiếu sự quan tâm của Ban giám hiệu về hoạt động hướng nghiệp” (ĐTB: 3,83); “Không có thời gian tự rèn luyện, học tập” (ĐTB: 3,79) và “Công cụ, test cho hoạt động hướng nghiệp” (ĐTB: 3,78);
Đa phần khó khăn đến từ các yếu tố khách quan như thiếu kinh phí cho việc dào tạo nâng cao chuyên môn hướng nghiệp ở GV và thiếu sự giám sát, định hướng chuyên môn từ chuyên gia trong ngành.
Việc thực hành hướng nghiệp của GVCN hiện tại tại các trường THPT chủ yếu mang tính tự phát, thực hành dựa trên chuyên môn mà không có sự quản lý do đó GVCN không thể nào nắm rõ mình làm đúng, sai ở đâu. Từ đó dẫn đến việc thiếu kỹ năng và thiếu hiệu quả trong thực hành.