b. Phần mềm Violet
3.6.Đánh giá kết quả thực nghiệm
Kết quả đạt được sau khi HS hoàn thành phiếu thực nghiệm
Lớp Sỉ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL % 4/3 (thực nghiệm) 32 16 50 14 43,75 2 6,25 0 0 4/2 (đối chứng) 32 12 37,5 16 50 4 12,5 0 0
Bảng so sánh lớp đối chứng và lớp thực nghiệm sau khi hoàn thành phiếu thực nghiệm
72
phiếu thực nghiệm
Qua bảng kết quả và biểu đồ so sánh, ta thấy chất lượng của lớp 4/3 khi giảng dạy có ƯDCNTT đạt kết quả cao hơn lớp 4/2 khi giảng dạy không có ƯDCNTT. Trong quá trình giảng dạy kết hợp lắng nghe phản hồi từ GV Dương Thị Mỹ Thanh, chúng tôi nhận thấy, hầu hết HS lớp 4/3 hứng thú với bài học hơn, nắm bài nhanh hơn so với HS ở lớp 4/2. Ngoài ra, bài giảng có ƯDCNTT giúp GV tốn ít thời gian thao tác hơn, có nhiều thời gian cho HS làm bài tập thực hành. Tuy nhiên, việc ƯDCNTT trong dạy học không phải lúc nào cũng đạt hiệu quả cao. Tùy từng bài, từng hoạt động, tiết dạy mà áp dụng PP, hình thức cho hợp lí và đạt kết quả tối ưu.
73
Tiểu kết chƣơng 3
Nhìn vào bảng kết quả kết hợp với việc quan sát, theo dõi các HS trong tiết học, chúng tôi đã có nhận định khả quan về việc ƯDCNTT trong dạy học. Không chỉ góp phần nâng cao nhận thức của HS về các đối tượng hình học mà còn giúp các em hứng thú, sôi nổi hơn trong giờ học, HS tiếp thu bài nhanh. Đồng thời, với bài giảng có ƯDCNTT, chúng tôi đã tiết kiệm được thời gian trong việc thao tác trên bảng đen, giảm bớt các khoản chi phí vào việc thiết kế đồ dùng dạy học.
Qua thực nghiệm tôi cũng rút ra những kinh nghiệm quý báu: Trong tiết học có ƯDCNTT, GV nên chỉ cho HS tiếp xúc với màn hình khoảng tối đa 30 phút, nếu nhìn quá lâu hoặc liên tục sẽ có hại cho mắt của HS, hoặc cứ 30 phút thì cho HS thư giãn mắt, như thế cũng giúp HS bớt căng thẳng hơn trong giờ học.
Sau khi thực nghiệm, chúng tôi đã có kết quả khả quan, chứng tỏ việc ƯDCNTT trong dạy học các yếu tố hình học và đại lượng hình học là hợp lý, đề tài có thể ứng dụng được vào thực tế giảng dạy.
74
PHẦN KẾT LUẬN