Về sinh hoạt ngoại khóa đa phần GV trong trường thường có cái nhìn đơn giản. Nhiều GV cho rằng hoạt động ngoại khóa chỉ là vui vẻ, không có nhiệm vụ nâng cao kiến thức và chỉ cần chú ý tới các chương trình biểu diễn chào mừng những ngày lễ trong năm là đủ. Vì thế nên cần tổ chức câu lạc bộ Âm Nhạc để trau dồi dân ca nhiều hơn trong sinh hoạt ngoại khóa. Trong trường chủ yếu dạy hát đúng , biểu cảm , ngoài ra học sinh không hoạt động âm nhạc nhiều. Tuy nhiên, với trách nhiệm và vai trò của một GV dạy âm nhạc, từ thực tế đang diễn ra, tôi vẫn xác định môn hát dân ca luôn có vai trò khá quan trọng trong việc góp phần xây dựng nhân cách cho HS. Để nâng cao chất lượng dạy học dân ca cho HS lớp 5 tại trường TH Mính Viên, bên cạnh muốn cho các em không những thích thú học hát bài trong chương trình sách giáo khoa, mà còn yêu thích những làn điệu dân ca của địa phương, tôi đã có những biện pháp điều chỉnh thích hợp trong giờ chính khóa cũng như ngoại khóa. Dạy học hát dân ca giờ ngoại khóadân ca, để lưu giữ những di sản vốn có của địa phương . Trong giơf ngoại khóa , sẽ tạo điều kiện cho các em tiếp xúc nhiều hơn với dân ca , dã ngoại , được nghe các nghệ nhân hát, tổ chức lồng ghep các điệu lý , hò ,vè....vào chương trình văn nghệ của trường theo các chủ đề phù hợp.. Trong mỗi bước, tùy vào nội dung cụ thể mà chúng tôi có thể kết hợp hay lồng ghép, Mặt khác, trong khi dạy hát dân ca, tôi luôn đưa ra những tiêu chí nhất định và coi đó là một sự bắt buộc cần phải giữ và đạt được. Những tiêu chí đó là: đảm bảo được tiêu chuẩn về phương diện âm thanh, tính thẩm mỹ của giai điệu và không làm mất đi vẻ đẹp của ngôn ngữ địa phương trong lời bài dân ca. Tất cả những vấn đề được trình bày trong khóa luận, đặc biệt là ở chương 2. Tôi mạnh dạng áp dụng đưa dân ca Quảng Nam vào chương trình ngoại khóa và thực nghiệm tại trường TH Mính Viên. Phần thực nghiệm của tôi tập trung vào những bài Lý phù hợp với các em học sinh nêu ở chương 2. Qua phần thực nghiệm và kết quả mang lại, phần nào cho thấy nghiên cứu trên là có tính khả thi và có thể áp dụng tốt cho những năm tới không những ở trường TH Mính Viên, mà còn có thể áp dụng ở một số trường khác trong huyện.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chambault, D, R., (Phạm Anh Tuấn dịch), 2012, John Dewey về giáo dục, Nxb. TRẻ - DT books, TP. Hồ Chí Minh.
2 .Vũ Thị Thúy Hằng, 2013. Ứng dụng công nghệ thông tin để sưu tầm và sử dụng hiệu quả các đoạn phim tư liệu trong dạy học âm nhạc, Đề tài sáng kiến kinh nghiệm.Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
3. Trần Huấn, 2012. Cần đưa âm nhạc dân tộc vào trường học, Thế giới mớionline,thegioimoi.vn/Home/ArticleDetail/vn/4/650/can-dua-am-nhac-dan-toc- vao-truong-hoc.tgm ngày 3/7/2012.
4. Hoài Nam, 2009, Không phải học sinh thờ ơ với dân ca,nguồn vietnamnet.vn/giaoducngày 3 tháng 11 năm 2009.
5. Kiều Nga, 2014, Dân ca ví, giặm trong đời sống hiện nay, Công an Nghệ an online, congannghean.vn, ngày 4/5/2014.
6. Đình Tuấn, 2009. Hội thảo khoa học “Bảo tồn và phát huy dân ca trong giáo dục âm nhạc ở trường phổ thông”, nguồn: nhandan.com.vnngày 21/11/2009.
7. Rối giáo dục di sản trong trường học, Báo Tiền phong, bản điện tử ngày 9/3/2012, tienphong.vn/giao-duc/roi-giao-duc-di-san-trong-truong-hoc-569132.tpo.
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH VỀ CÁC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
Để phục vụ cho việc nghiên cứu về hoạt động ngoại khóa nói chung, ngoại khóa âm nhạc dân ca Quảng Nam nói riêng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học, các em vui lòng cho biết ý kiến các vấn đề sau.
Câu 1: Theo các em, hoạt động ngoại khóa cho học sinh Tiểu học hiện nay có vai trò như thế nào?
Rất quan trọng
Quan trọng
Ít quan trọng
Không quan trọng
Câu 2. Các em có thích Lý trong dân ca Quảng Nam không ?
Thích
Bình thường
Không thích
Câu 2.Các em có thích hoạt động âm nhạc ngoại khóa do trường phát động không ?
Thích
Bình thường
Không quan tâm
Không thích
Câu 3. Các em có thường xuyên tham gia các hoạt động âm nhạc ngoại khóa không ?
Thường xuyên
Ít khi
Không tham gia
Câu 4. Cảm nhận của các em khi đưa Lý trong dân ca Quản Nam vào các chương trình văn nghệ, trò chơi âm nhạc vào các buổi hoạt động âm nhạc ngoại khóa ?
Bình thường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Không hay lắm
Dở
Câu 5: Em hãy cho biết ý kiến của bản thân về những mục tiêu hoạt động ngoại khóa dưới đây bằng cách đánh dấu X vào cột phù hợp (mỗi câu chỉ chọn một mục)
Câu 6: Trong các nội dung hoạt động ngoại khóa dưới đây, em đã tham gia những nội dung nào, mức độ tham gia thực hiện của các em ra sao? (mỗi câu chỉ chọn một ý)
TT Nội dung HĐNK Thực hiện Mức độ
Có Không Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ 1 Học hát Lý
2 Tham gia các hội diễn, hội thi văn nghệ
3 Tham gia các câu lạc bộ 4 Tham gia các buổi giao lưu,
nói chuyện chuyên đề 5 Diễn thuyết trước lớp, trước
trường
6 Tham gia các buổi tham quan, dã ngoại về nguồn
TT Mục tiêu HĐNK
Mức độ
Đồng ý Phân vân
Không đồng ý
1 Bồi dưỡng thái độ tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 2 Gắn bó nhà trường với địa phương 3 Giúp học sinh ham thích môn học hơn 4 Xây dựng được không khí vui tươi lành
mạnh
Câu 7: Ngoài các loại hình hoạt động ngoại khóa nói trên, các em còn tham gia các loại hình hoạt động nào khác của nhà trường không? Xin các em vui lòng bổ sung ở dưới đây, tôi rất trân trọng các đóng góp của các em.
...
...
...
...
...
Câu 8: Những thuận lợi, khó khăn của các em khi tham gia các hoạt động ngoại khóa nói chung, ngoại khóa âm nhạc nói riêng? 8.1 Thuận lợi:... ... ... 8.2 Khó khăn:……… ... ...
Câu 9. Trong các hình thức hoạt động của trường, của giáo viên bộ môn sau đây, nội dung nào các em thích nhất:
TT Hình thức tổ chức Mức độ yêu thích Rất thích Thích Bình thường Không thích 1 Học hát Lý
2 Các hội diễn, hội thi văn nghệ 3 Các câu lạc bộ
4 Các buổi giao lưu, nói chuyện chuyên đề
5 Diễn thuyết trước lớp, trước trường
6 Các buổi tham quan, dã ngoại về nguồn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 10: Ngoài các hình thức hoạt động ngoại khóa trên, theo các em còn có các hình thức nào khác mang lại hiệu quả giáo dục cao? (Các em vui lòng ghi ở phần dưới đây, chúng tôi rất trân trọng các đóng góp của các em).
... ... ...