4. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI
2.4.PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.4.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết
- Nghiên cứu tổng quan các tài liệu về chủ trƣơng, nghị quyết của Đảng và Nhà nƣớc trong công tác giáo dục và đổi mới PPDH, các tài liệu về lí luận dạy học, các bài báo, cơng trình nghiên cứu, các tài liệu về xây dựng chƣơng trình giáo dục phổ thông theo định hƣớng phát triển NL giúp tạo cơ sở cho việc xác định và xây dựng nội dung kiến thức.
- Nghiên cứu SGK về nội dung kiến thức trong phần Di truyền học – Sinh học 12 – THPT chƣơng trình phân ban và khơng phân ban, cùng các tài liệu khác có liên quan.
- Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến tình huống dạy học, các tình huống có vấn đề liên quan đến kiến thức trong phần Di truyền học – Sinh học 12 - THPT, các tình huống thực tế cần giải quyết dựa vào kiến thức đã học.
2.4.2. Phƣơng pháp nghiên cứu ý kiến chuyên gia
- Trao đổi và xin ý kiến của giảng viên hƣớng dẫn về cơ sở khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu, cách thiết kế BTNT và việc xây dựng bộ tiêu chí đánh giá NLGQVĐ của HS.
- Phỏng vấn giáo viên và các nhà quản lí giáo dục nhằm thu thập thơng tin về thực trạng dạy học theo hƣớng rèn luyện NLGQVĐ ở trƣờng phổ thông hiện nay.
- Phỏng vấn và xin ý kiến của các GV đã nghiên cứu và tổ chức dạy học theo hƣớng rèn luyện NLGQVĐ cho HS.
- Trao đổi trực tiếp với GV tại trƣờng thực nghiệm để xin ý kiến trong việc điều chỉnh và hoàn thiện các BTNT dùng trong quá trình rèn luyện NL cho HS tại trƣờng.
2.4.3. Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
Sử dụng bảng hỏi, phiếu điều tra để:
- Khảo sát tình hình dạy học theo hƣớng rèn luyện NL cho HS tại các trƣờng THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
- Thăm dò sự hứng thú, thái độ của HS qua từng tiết học có rèn luyện NLGQVĐ.
2.4.4. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
a. Mục đích thực nghiệm sư phạm
Tiến hành thực nghiệm để kiểm tra tính khả thi, hiệu quả của việc sử dụng BTNT để rèn luyện NLGQVĐ cho HS trong dạy học phần Di truyền học – Sinh học 12 –THPT. Từ đó đƣa ra biện pháp điều chỉnh phù hợp trong việc rèn luyện NL cho HS.
b. Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm
- Gửi giáo án thực nghiệm nhờ GV hƣớng dẫn và GV phổ thông xem xét, nghiên cứu, góp ý và chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung, mục đích dạy học và năng lực của HS.
- Xin phép nhà trƣờng đƣợc ngồi cuối lớp để dự xem tiết giảng do GV phổ thông đứng lớp thực nghiệm giúp.
c. Thực nghiệm sư phạm
Tiến hành thực nghiệm ở hai lớp (lớp thực nghiệm và lớp đối chứng) của trƣờng THPT Phan Châu Trinh – Thành phố Đà Nẵng ở một số bài với nhiều dạng BTNT khác nhau trong phần Di truyền học – Sinh học 12 – THPT.
2.4.5. Phƣơng pháp thống kê toán học
- Xử lý số liệu bằng phƣơng pháp thống kê toán học dùng trong khoa học giáo dục (Sử dụng phần mềm Microsoft Excel 2010).
- Phân tích kết quả khảo sát và thực nghiệm để có cơ sở đánh giá tính hiệu quả của đề tài.
+ Định lƣợng: Sử dụng một số cơng cụ tốn học để sử lý số liệu tính theo tỉ lệ % các kết quả điều tra và kết quả thực nghiệm.
+ Định tính: Đánh giá, phân tích sự hứng thú, thái độ tham gia vào bài học của HS để thấy rõ hiệu quả của việc lồng ghép các BTNT vào quá trình dạy học nhằm rèn luyện NLGQVĐ.
CHƢƠNG 3 – KẾT QUẢ VÀ BIỆN LUẬN