9. Cấu trúc của luận văn
1.7.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
1.7.1.1. Mục đích khảo sát
- Tìm hiểu nhận thức của GV dạy Toán về DH hợp tác theo nhóm ở THCS. - Tìm hiểu thực trạng tổ chức DHHT theo nhóm môn Toán ở THCS trong đó tập trung tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn khi triển khai.
- Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến DH hợp tác môn Toán theo nhóm ở THCS
1.7.1.2. Đối tượng khảo sát
Về đối tượng khảo sát, chúng tôi chọn GV Toán và nhóm HS khá giỏi ở các lớp chọn 9A1, 9A2 tại các trường THCS Nguyễn Văn Cừ, THCS Trưng Vương, THCS Bắc Sơn, THCS Phương Đông, THCS Nam Khê tại TP Uông Bí làm khách thể nghiên cứu.
* Tổng số GV Toán được điều tra là 42, trong đó trình độ ĐH có 25 người (chiếm 59,5%), CĐ là 17 người (chiếm 40,5%). Số phiếu phát ra 42, số phiếu thu về
42. Đa số GV được điều tra là những người có kinh nghiệm giảng dạy từ 5 năm trở lên (chỉ có 2 GV trẻ giảng dạy được 3 năm).
1.7.1.3. Phương pháp khảo sát
a. Khảo sát bằng phiếu hỏi
Phiếu hỏi dành cho GV nhằm các mục đích:
- Tìm hiểu nhận thức của GV về bản chất và vai trò của DHHT. - Tìm hiểu thực trạng vận dụng DHHT trong môn Toán ở THCS. b. Quan sát sư phạm
Chúng tôi dùng phiếu quan sát trực tiếp một số giờ học, ghi chép tiến trình bài giảng, các biểu hiện về năng lực hợp tác và thái độ hợp tác của HS nhằm bổ sung, lý giải cho những số liệu điều tra trên diện rộng bằng bảng hỏi.
1.7.1.4. Cách xử lí số liệu
Phương pháp điều tra bảng hỏi được thiết kế với hầu hết các câu hỏi kín là một số câu hỏi điều tra được xây dựng theo các tiêu chí, yêu cầu người được hỏi lựa chọn một hoặc một số các tiêu chí đã xây dựng. Sau đó, chúng tôi xử lý theo tỷ lệ % và thứ bậc.