8. Cấu trúc luận văn
3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng chế độ hỗ trợ về tài chính, tạo cơ chế
khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp
Phát huy mọi nguồn lực để tổ chức hoạt động bồi dƣỡng một cách hiệu cuả, sử dụng có hiệu quả những nguồn kinh phí đƣợc cấp cho công tác bồi dƣỡng để tăng hiệu quả bồi dƣỡng, tránh lãng phí về sức ngƣời, sức của và thời gian trong tổ chức bồi dƣỡng kỹ năng đánh giá học sinh cho giáo viên.
Tạo cơ chế động viên khuyến khích về cơ sở vật chất, tinh thần cho giáo viên tham gia lớp bồi dƣỡng đạt hiệu quả cao.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Kinh phí để hỗ trợ cho giáo viên tham gia các lớp bồi dƣỡng đang là một trong những khó khăn trong những năm qua và hiện nay trong công tác bồi dƣỡng. Để hoạt động bồi dƣỡng có hiệu quả, tạo cơ chế động viên khuyến khích giáo viên tham gia lớp bồi dƣỡng thì cơ quan tổ chức bồi dƣỡng cần xây dựng chế độ hỗ trợ kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng cũng nhƣ cho giáo viên tham gia lớp bồi dƣỡng theo Quyết định số 21/2010/NQ-HĐND về việc quy định chế độ chi công tác phí, chế độ chi hội nghị, chế độ chi tiếp khách áp dụng trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang [27].
Căn cứ nhiệm vụ thực hiện trong năm học, Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kèm theo dự toán kinh phí đề nghị cơ quan có thẩm quyền cấp ngân sách hoạt động vào nguồn kinh phí hoạt động nghiệp vụ của cơ quan hàng năm, kinh phí từ chƣơng trình mục tiêu quốc gia và các kinh phí hợp pháp khác của đơn vị tổ chức bồi dƣỡng.
Vận động nguồn lực từ các dự án nhƣ VNEN, SEQAP hƣớng lồng ghép việc bồi dƣỡng kỹ năng đánh giá học sinh cho giáo viên. Đây cũng là trong những cách để huy động nguồn lực tài chính, hỗ trợ kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng cũng nhƣ chế độ cho giáo viên tham gia lớp bồi dƣỡng (Hỗ trợ kinh phí đi lại, hỗ trợ tiền ăn trƣa, tiền ngủ trọ…).
Tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất để phục vụ hoạt động bồi dƣỡng (Trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dƣỡng; phòng tổ chức các hoạt động bồi dƣỡng tập trung; điều kiện ăn, ở cho học học viên tham gia lớp bồi dƣỡng).
Thực tế cho thấy việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tƣ 30 đã đƣợc triển khai và tổ chức thực hiện đồng bộ ở tất cả các trƣờng tiểu học trong toàn huyện; tuy nhiên tại một số trƣờng chƣa đƣợc tổ chức thƣờng xuyên đồng bộ, giáo viên chƣa đƣợc động viên khuyến khích bằng những quy định cụ thể. Do đó, hiệu trƣởng nhà trƣờng cần đƣa vào qui chế hoạt động cơ quan, những quy định cụ thể thiết thực về tổ chức thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tƣ 30 nhằm động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên tích cực tham gia các hoạt động đánh giá học sinh. Để khuyến khích giáo viên thực hiện có hiệu quả việc đổi mới đánh giá học sinh tiểu học cần đƣa vào qui chế chi tiêu nội bộ những quy định hỗ trợ giáo viên về tài chính khi giáo viên đạt thành tích cao về thực hiện thông tƣ 30 cũng nhƣ tham gia hoạt động bồi dƣỡng tại đơn vị.
Thực hiện thanh toán chế độ cho cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động bồi dƣỡng theo đúng quy định, đảm bảo nhanh chóng, kịp thời; không gây phiền hà, khó khăn trong thủ tục thanh toán.
Ngoài ra có thể đề xuất các cấp có thẩm quyền, các doanh nghiệp trên địa bàn hỗ trợ kinh phí phát tài liệu, tổ chức các chuyến tham quan thực tế tại các trƣờng trong tỉnh hoặc tham quan tại các tỉnh bạn, nhằm động viên khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động bồi dƣỡng và đạt hiệu quả cao
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện
- Các văn bản quy định về chế độ của cán bộ giáo viên tham gia lớp bồi dƣỡng nhƣ: Chỉ thị nhiệm vụ năm học; Kế hoạch bồi dƣỡng trong năm học; Nghị quyết của Hội đồng nhân dân các cấp; văn bản chỉ đạo của Sở, Phòng GD&ĐT về công tác chuyên môn.
- Làm tốt công tác phối hợp với các cơ quan, ban, ngành có liên quan: Sở Tài chính, Phòng Tài chính huyện, Phòng Lao động - Thƣơng binh xã hội….
- Đầu tƣ cơ sở vật chất và các điều kiện để cán bộ, giáo viên thực hiện hoạt động bồi dƣỡng.
- Nhận thức của mỗi cán bộ quản lý, giáo viên về hiệu quả công tác bồi dƣỡng kỹ năng đánh giá học sinh theo Thông tƣ 30;