Tiến trình dạy học

Một phần của tài liệu Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” (vật lý lớp 10 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong học tập (Trang 103 - 105)

B. NỘI DUNG

3.5.2.2.1 Tiến trình dạy học

Pha 1: Xác định tình huống có vấn đề, từ đó có phƣơng pháp tiếp cận để giải quyết: Cho đồ thị của khí lý tƣởng trong một hệ tọa độ cụ thể, biểu diễn quá trình này trong hệ tọa độ khác.

103

- Nếu đồ thị là một đƣờng đẳng nhiệt. Đƣờng biểu diễn sự biến thiên của áp suất theo thể tích khi nhiệt độ không đổi gọi là đường đẳng nhiệt.

- Đƣờng biểu diễn sự biến thiên của áp suất theo nhiệt độ khi thể tích không đổi gọi là

đường đẳng tích.

- Đƣờng biểu diễn sự biến thiên của thể tích theo nhiệt độ khi áp suất không đổi gọi là

đường đẳng áp.

Pha 3: Nghiên cứu và giải quyết vấn đề đặt ra:

- Trong hệ toạ độ (p, V) đƣờng đẳng nhiệt là đƣờng hypebol.Trong hệ tọa độ (V, T) đƣờng đẳng nhiệt là một phần đƣờng thẳng song song với trục OV. Trong hệ tọa độ (p, T) thì đƣờng đẳng nhiệt là một phần đƣờng thẳng song song với trục Op.

- Trong hệ toạ độ (p, T), đƣờng đẳng tích là một phần của đƣờng thẳng có đƣờng kéo dài đi qua gốc toạ độ. Trong hệ toạ độ (p, V), đƣờng này là một phần đƣờng thẳng song song với trục Op. Trong hệ tọa độ (V, T) đƣờng này là một phần đƣợc thẳng song song với trục OT.

- Trong hệ toạ độ (V, T), đƣờng đẳng áp là một phần của đƣờng thẳng có đƣờng kéo dài đi qua gốc toạ độ. Trong hệ toạ độ (p, V) đƣờng này là một phần đƣờng thẳng song song với trục OV. Trong hệ tọa độ (p, T) đƣờng này là một phần đƣờng thẳng song song với trục OT.

Pha 4: Trao đổi và lập luận:

Chuyển các quá trình biến đổi từ đồ thị này sang đồ thị khác phù hợp. Lƣu ý các dấu mũi tên biểu thị độ lớn bé khác nhau của các đại lƣợng.

104

Một phần của tài liệu Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” (vật lý lớp 10 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong học tập (Trang 103 - 105)