2.1.3. Đặc điểm của chương “Cơ học” - Vật lí 8
Trong chương trình vật lí 6 HS cũng đã được học chương “Cơ học” tuy nhiên ở lớp 6 các kiến thức được hình thành thuần tuý theo quan điểm hiện tượng, các thuộc tính, quy luật vật lí chỉ được mô tả một cách định tính bằng các thông số vĩ mô, không đi vào cơ chế vi mô cũng như không đưa ra các mối quan hệ định lượng phức tạp, thì ở Vật lí 8 chương “Cơ học” đã bắt đầu đề cập đến cơ chế vi mô của một số hiện tượng và nhất là đề cao việc mô tả định lượng các mối quan hệ vật lí. Nhiều công thức đã được trình bày trong sách giáo khoa vật lí 8. Tỉ lệ bài tập định tính và định lượng cao hơn hẳn và có yêu cầu tương đối cao về sử dụng công cụ toán học như lập và giải phương trình bậc nhất, hệ phương trình bậc nhất.
Chương “Cơ học” - Vật lí 8 cố gắng khắc phục những khuynh hướng hàn lâm cũng như tình trạng quá tải về khối lượng, mức độ nội dung của sách giáo khoa vật lí cũ. Nhiều nội dung chưa thật thiết thực, chưa phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh được đưa ra khỏi chương trình và sách giáo khoa như:
+ Vật lí 8 không đi sâu vào ý nghĩa vec tơ của khái niệm vận tốc, công đưa ra công thức tính cũng như cách đo lực ma sát, sự truyền áp lực, áp suất của chất rắn, chất lỏng.
+ Không có khí áp kế, không đưa ra công thức tính thế năng, động năng… + Công thức p = h.d được suy ra trực tiếp từ công thức p =
S
F . Định luật Ac-si-mét được trình bày bằng thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của Acsimet
+ Mục có thể em chưa biết cũng rất đa dạng mà sau này có những kiến thức được đưa và phần dạy chính như: máy dùng chất lỏng, có những kiến thức dùng để thi HSG như: hiệu suất của máy cơ đơn giản.
2.1.4. Nội dung khoa học của các kiến thức trong chương “Cơ học”- Vật lí 8
Kiến thức trọng tâm của chương được tóm tắt theo BĐTD như sau: