9. Cấu trúc của luận văn
3.3. Quy trình thực nghiệm
Để quá trình thực nghiệm tại trường Tiểu học Thị trấn Thanh Sơn có hiệu quả, chúng tôi đã tiến hành tìm hiểu tình hình thực tế về việc dạy học môn toán lớp 5 theo định hướng MHH toán học của 2 lớp 5A1 và 5A2. Chúng tôi đã đến gặp
GV của cả hai lớp để trao đổi các vấn đề liên quan đến nội dung thực nghiệm. Đối với lớp thực nghiệm, chúng tôi đã đưa tài liệu cho GV đề nghị họ nghiên cứu tài liệu, hướng dẫn GV cách chuẩn bị và thực hiện dạy học môn toán theo định hướng MHH toán học.
Chúng tôi lựa chọn bao gồm 01 lớp thực nghiệm và 01 lớp đối chứng.
Lớp đối chứng (lớp 5A1) GV dạy bình thường theo phương pháp đã chuẩn bị. Lớp thực nghiệm (lớp 5A2) do GV chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy theo quy trình và các bước tổ chức theo như kế hoạch của luận văn đưa ra.
Chúng tôi trực tiếp dự giờ các giờ dạy của GV dạy theo định hướng MHH toán học ở lớp thực nghiệm. Tổ chức cho HS được thực hiện và luyện tập những hoạt động MHH toán học tương thích với nội dung và mục tiêu bài học nhằm hình thành và phát triển được năng lực MHH toán học. Bên cạnh đó cũng luôn lắng nghe những thuận lợi và khó khăn của GV trong quá trình thực hiện.
Để quá trình thực nghiệm có hiệu quả, trước khi tiến hành thực nghiệm chúng tôi cho HS làm bài kiểm tra đầu vào (bài kiểm tra số 1) với đề kiểm tra có các bài tập theo 4 mức độ phù hợp cho mọi đối tượng HS. Sau khi thực nghiệm chúng tôi tiến hành cho HS làm bài kiểm tra đối chứng với bài kiểm tra đầu ra (bài kiểm tra số 2) để đánh giá tính khả thi của việc dạy học theo định hướng MHH ở môn Toán lớp 5. Nội dung bài kiểm tra đầu ra cũng có cấu trúc và lượng kiến thức tương tự nội dung bài kiểm tra đầu vào. Các điểm số được đánh giá thông qua phiếu học tập chỉ phục vụ cho quá trình nghiên cứu của luận văn, không sử dụng trong quá trình đánh giá định kì của HS.
Kế hoạch thực nghiệm được tiến hành cụ thể theo tiến trình như sau: 1. Gặp gỡ, phổ biến chung.
2. Cho HS làm bài kiểm tra đầu vào. (Đề kiểm tra: Phụ lục)
3. Tổ chức cho HS thực hiện và luyện tập những hoạt động MHH toán học thông qua các tiết dạy trên lớp.