NGHIÊN CỨU SƠ BỘ

Một phần của tài liệu Nghiên cứu ảnh hưởng của chỉ số EQ đến kết quả học tập của sinh viên các trường đại học tại TP HCM (Trang 87 - 88)

Bng 3. 9- B ng k t qu nghiên cả ế ả ứu sơ bộ

Nhận định không đồng ýHoàn toàn Không đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý

TT Tự tin

TT1

Tôi tự tin vào năng lực trong việc phân tích và tìm ra giải pháp cho các vấn đề trong

học tập của mình.

8 44 243 241 53

TT2 Tôi tự tin khi trình bày các ý tưởng trong học tập với bạn

bè và thầy cô. 13 71 222 221 62

TT3

Tôi tự tin thảo luận các vấn đề đang gặp phải trong học

tập. 13 48 181 275 72

TT4 Tôi tự tin trong việc thiết lập các mục tiêu trong học tập. 10 56 216 240 67 TT5 Tôi tự tin trong việc hoàn thành mục tiêu của mình. 14 54 231 224 66

HV Hy vọng

HV1

Tôi có thể thiết lập mục tiêu rõ ràng cho việc học của

mình. 6 62 196 262 63

HV2

Tôi cho rằng bất kỳ một vấn đề nào trong học tập cũng có

nhiều cách để giải quyết. 8 15 91 313 162

HV3

Ở thời điểm hiện tại tôi hăng hái theo đuổi mục tiêu của

mình. 14 47 210 226 92

HV4

Tôi cảm thấy mình đạt được khá nhiều thành công trong

học tập. 20 119 254 157 39

HV5

Tôi biết nhiều cách để đạt được mục tiêu trong việc học

tậpcủa mình. 18 83 243 190 55

LQ Lạc quan

LQ1 Tôi luôn lạc quan về việc học tập của mình trong tương lai. 14 57 192 245 81

LQ2 tập tôi tin sẽ có giải pháp giải Khi gặp khó khăn trong học

quyết. 10 19 155 309 96

LQ3 Tôi luôn kỳ vọng mọi việc theo ý mình. 9 34 129 264 153 LQ4 Tôi luôn g p may m n trong việc h c t p cọặ ậ ủa mình ắ 24 124 244 152 45

LQ5

Tôi luôn nhìn vào mặt tích cực của các vấn đề gặp phải

trong học tập. 12 51 187 246 93

TN Thích nghi

TN1 Tôi dễ dàng phục hồi sau khi gặp những vấn đề rắc rối

trong học tập.

12 66 183 266 62

TN2

Nếu gặp khó khăn trong học tập phải giải quyết một mình tôi vẫn có thể làm được bằng

cách này hay cách khác.

80

TN3 Tôi dễ dàng kiểm soát những muộn phiền trong học tập. 12 102 219 204 52 TN4 Tôi ít cảm thấy lo lắng về việc học của mình. 36 175 164 155 59

TN5

Tôi cảm thấy mình có thể xử lý nhiều bài tập trong cùng

một thời gian. 43 168 202 129 47

HL Hài lòng

HL1 Tôi hài lòng về môi trường

học tập của mình. 12 50 217 246 64

HL2 Tôi hài lòng về bạn bè củamình. 10 28 185 254 112 HL3 Tôi hài lòng về thầy cô của mình. 6 42 223 257 61

HL4

Tôi hài lòng với đặc điểm, tính chất về ngành học hiện

tại của mình. 8 47 191 262 81

HL5 Tôi hài lòng với sự đào tạo của trường. 10 51 251 228 49 HL6 Tôi hài lòng vmình. ới điểm số của 29 136 236 165 22

HL7

Tôi có cơ hội th hiể ện kh ả năng của mình trong h c t p, ọ ậ

đội nhóm. 8 53 209 248 70

HQ Hiệu quả

HQ1 Tôi có kết quả học tập đạt như mục tiêu tôi đề ra 27 144 235 154 29 HQ2 Tôi có kết quả học tập của kì sau cao hơn kỳtrước 21 66 231 216 55 HQ3 Tôi tin rằng tôi là người học

tập có hiệu quả. 18 117 272 148 34

HQ4 người học tập có hiệu quảBạn bè tôi đánh giá tôi là 19 86 263 182 39 HQ5 Thầy cô tôi nhận xét tôi là

người học tập có hiệu quả. 23 101 303 134 27

Các thang đo sau sẽ bị loại ra trong bảng khảo sát vì số trung bình hoàn toàn đồng ý, đồng ý, bình thường, hoàn toàn không đồng ý và không đồng ý là:

HV5 Tôi biết nhiều cách để đạt được mục tiêu trong việc học tập của mình. LQ4 Tôi luôn g p may m n trong viặ ắ ệc học t p c a mình ậ ủ

HL6 Tôi hài lòng với điểm s c a mình. ố ủ

HL7 Tôi có cơ hội th hiể ện khảnăng của mình trong h c tọ ập, đội nhóm.

Các thang đo còn lại sẽ giữ lại và hoàn thiện bảng câu hỏi và t am gia vào khảo sát h chính thức.

Một phần của tài liệu Nghiên cứu ảnh hưởng của chỉ số EQ đến kết quả học tập của sinh viên các trường đại học tại TP HCM (Trang 87 - 88)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(157 trang)